阅读理解训练策略

邹敏

阅读理解题型是我国高考英语试题中占分比重最大的题型，再加上与之关系紧密的完形填空题，可以说，阅读理解决定着英语高考的成败。因此，提高学生的阅读理解能力就成为我们英语教学的重中之重。

一、量变达到质变

任何能力的养成都是一个逐渐培养的过程。对于高中学生，应该从高一一开始就要求他们每天课后读两篇英语短文。短文的难易、长短应该根据他们自己的英语水平来确定，当然教师有必要给予指导。

1.学生翻开一篇阅读文章，很快浏览一遍，如果他能读懂百分之五十，那么这样的文章难易度就适合他。

2.从高一到高三，最好一天都不要间断。

3.包括完成短文后的题，一般每篇文章用时10到15分钟。

4.阅读过程中最好不要查词典，否则可能会依赖上词典，逐渐丧失阅读的兴趣。

二、纠正不良阅读习惯

以下这些不良阅读习惯大大影响了阅读效率。

1.音读，即出声阅读。

2.心读，即内心里始终自言自语，清晰地发出每个字音。它直接影响到阅读的速度和效率。

3.指读，即用手指、铅笔等指着一个个词进行阅读。它妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。

4.复视，即读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。

5.其他不良习惯。如摆头，一面阅读一面玩弄钢笔、尺子等物，抖动双腿等。

三、掌握一些阅读答题技巧

阅读理解的测试题型主要有：主旨大意题、细节题、推理判断题、观点态度题、推测词义（句义）题。

1.主旨大意题的问题一般以如下形式出现：

What is the best title for/of the passage？

What can be inferred from the passage？

What is mainly discussed in the passage？

解答这类问题时，将阅读重点放在第一段，尤其是第一段的前几句，还有最后一段。

2.细节题的问题一般以如下形式出现：

How did something happen？

Where should somebody do something？

Which of the following is NOT mentioned in the passage？

为了解答这类题时省时、省力，在阅读文章时必须重视人名、日期、事实、数据和地点等，然后看文章后面的问题，再带着问题去寻读，做到有的放矢。

3.推理判断题。此题型是阅读理解中较难的题型，多属于深层次理解题。它要求考生根据上下文，充分挖掘文章的深层次内涵。做这类题时要注意：

（1）不要脱离原文，只凭自己的想象胡乱推理，或只凭常识推理。答案一定要能在文章中找到依据或理由，要分析材料所提供的全部事实。

（2）特别注意文章的主旨，所选答案的内容一定不能脱离主题大意。

4.观点态度题。常问作者对某事是什么态度：主观（subjective）还是客观（objective），肯定（positive）还是否定（negative），赞成（approval）还是反对（oppose）等等。解题的关键是要看作者在文中用什么样的口气。确定作者态度可以有两种思路：

（1）问全文主题事物（包括主题）的，可以根据阐述主题或有关主题事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度。

（2）如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句子，然后确定答案。

5.阅读理解题中有猜词、短语、习语及句子意义的题目。这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟词新意，单靠平时积累是不够的，还要掌握一定的做题技巧。

（1）根据构词法（转化、合成、派生），同时结合上下文意义进行判断。

（2）根据上下文解释做出判断。有时短文中出现一个需猜测其意义的词、短语或句子，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词、短语或句子意义的主要根据。

（3）根据上下文的指代关系进行选择。文章中的代词it、 that、 he、him或them可以指上文中提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面的内容进行总结，才能得出代词所指代的事物。

（4）根据转折或对比关系进行判断。根据上下句的连接词，如but、 however、 otherwise等就可以看出前后句在意义上的差别，从而依据其中一句的含义来确定另一句的含义。

（5）根据因果关系进行判断。俗话说：“有因必有果，有果必有因。”

总之，阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读理解能力就会不断提高。

（责任编辑 周侯辰）