在小学体育教学中培养学生的“狼性”

戚永朝

摘 要：在适者生存、优胜劣汰的世界，像羊一样逆来顺受、安于现状的孩子，是难以承受未来社会的激烈竞争的，甘做羔羊者终必为狼所吃。所以我们给予孩子的应该是狼的教育，从小培养学生像狼一样的独立生存能力、良好竞争心态、超强的韧性及自信好胜的性格。

关键词：小学生 体育教学 “狼性”精神

在竞争激烈的自然环境中，迫于生存的选择，狼凭借坚韧、顽强、忠诚、合作、战斗、牺牲等生物界最优秀的个体素质与最卓越的团队精神，成为最有生命力和竞争力的种群，成为强者，雄行天下。在到处充满竞争的社会，我们要从小对孩子进行“狼”的教育，培养学生的“狼性”，教会学生学会竞争，学会自立。

一、体育精神与“狼性”精神的相通之处

人们在体育运动中看到的不断超越的进取精神、顽强拼搏的精神、团结友爱的精神、公平竞争的精神、爱国主义和国际主义的精神等，都是人类精神文化之光的折射。体育精神是多种多样的。体育精神与“狼性”精神有许多相似相通之处。

二、在小学体育教学中培养学生的“狼性”

狼代表了一种精神，代表了一种优点，代表了一种哲学。狼的精神、“狼性”的优点，狼的生存哲理值得我们每一个人学习借鉴。在日常的体育教学中，我主要从以下几个方面入手，培养小学生的“狼性”。

（一）培养学生不屈不挠的勇敢精神

勇气寓于狼的灵魂之中，而不是凭借一具强壮的躯体。为了扩大生存领地，狼会勇敢地发起进攻，面对强者无所畏惧，从不退缩。

我在日常的体育教学中，培养学生的勇敢精神主要分三个步骤：第一，做好思想工作，用勇敢顽强的体育精神和典型的体育故事激发学生克服胆怯的心理，培养健康、勇敢的心智；第二，了解学生的性格心理特征、因材施教，尽可能地创设轻松愉快的教学环境，培养学生对体育活动的兴趣和爱好；第三，创设不同的环境，鼓励学生通过自己的努力在不断克服困难中完成任务，完成集体对自己承担的角色的期望得到同伴和教师的表扬，从而得到自我肯定和确认，逐步养成不怕困难、吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。

（二）培养学生齐心协力的团队精神

在小学体育教学中，培养学生团队精神的方法和途径很多：室内理论课时，利用多媒体或者口述优秀体育团队的典型事例，让学生评价、讨论，从而帮助学生理解竞争与合作的关系，树立竞争与合作的意识，感受团队合作的魅力；在体育教学中多运用合作学练，让不同兴趣爱好的学生组成不同的小组进行练习，在练习中互相帮助，体会互助协作、友爱、信赖的成功感；通过开展集体类体育游戏，如“阳光伙伴”“接力赛”“拔河”等，让学生加深对团队合作的理解，体验团队合作成功的快乐，培养集体合作的意识和精神。

（三）培养聪慧机警的智者精神

在小学体育教学中，教学内容经常与游戏比赛相结合。游戏、比赛都有一定的规则与要求，任何一方想要在游戏比赛中获胜，都必须在遵守规则的前提下开动脑筋，灵活地、创造性运用已获取的知识技能，根据自己的想象和经验，对迅速变化的环境做出快速判断，采取正确的行动克服困难，突破障碍，获得胜利。所以，在日常体育教学中，教师可以依据学生年龄、心理等特征，合理开展一些益智类体育游戏，提示学生合理利用游戏规则，找到获胜的方法，让学生在游戏和比赛中发展创新和解决问题的能力，培养学生聪慧机警的智者精神。

（四）培养百折不挠的承受能力

人生的道路上，每一个人都会遇到各种各样的挫折，要让我们的学生成为强者，必须学会坦然面对挫折和失败，用积极有效的方法去克服困难，战胜挫折。体育教学中，我首先引导学生正确看待挫折和失败，告诉他们如何在失败的时候尽快调整心态，充分发挥自己的潜能去获取成功；然后通过创设良好的体育学习情境，在充分考虑到学生承受挫折打击的前提下，让学生保持良好的情绪和积极态度，主动帮助学生克服困难，摆脱困境；同时，在实施挫折教育的时候，选择合理的教学方法。

（五）培养独立进取的自主精神

《体育与健康课程标准》明确提出，要关注学生的个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。日常体育教学中，培养学生独立进取的自主精神，我是这样做的：课堂中努力创设民主气氛，营造宽松和谐的课堂环境，不用统一的标准去评价不同的学生，尊重学生不同的见解与方法，鼓励学生表达自己的心声，培养学生独立自主的意识。结合体育人物与故事，找出勇于拼搏、努力进取、独立自主的典型树立人格榜样，让学生形成学习榜样的自觉行动。

“狼性”教育，是让孩子成为强者的教育；狼的精神，具有凝聚人心的力量，需要我们每一个中国人，每一个青少年认真发掘和学习。作为人类灵魂工程师的我们，更应该探索如何把孩子培养成为生活的强者，社会需要的合格人才。