翰墨飘香 写字育人

摘 要：以《中小学书法教育指导纲要》为依据，以语文教学改革为依托，以写字教学改革为突破口，努力打造学校写字教育特色，创建“中国硬笔写字教育示范学校”，为培养具有传统文化和创新精神的人才奠定坚实基础。

关键词：以生为本 面向全体 写字教育 创建特色

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0029-02

我校以“面向全體，全面发展”为理念，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，以《中小学书法教育指导纲要》为依据，以语文教学改革为依托，以写字教学改革为突破口，以书写规范教学为切入点，努力提高师生书写水平。打造一支具有书法教育特色的、高水平的、稳定的教师队伍。培养大批具有良好的意志和品质，有书法特长的学生。紧紧围绕寮步镇建设“中国写字教育名镇”这一宏伟目标，努力打造我校写字教育特色，于2013年6月成功创建“中国硬笔写字教育示范学校”，为培养具有传统文化和创新精神的人才奠定坚实基础。以下是我们创建特色学校的具体做法。

1 工作目标

1.1 2010年9月—2011年6月：发动宣传，建章立制

面向全体师生，从书写规范入手。让学生会学—力争96%以上的学生写字姿势、执笔姿势符合规范：让教师会教—100%的教师“双姿”达标。力求做到“提笔就是练字时”，培养学生的恒心和耐力，养成认真细致专心的良好习惯。培养学生正确的书写规范，有利于学生身心健康发展，让学生感到练好字使人终生受益，建立和完善各项考核评价制度。

1.2 2011年9月—2012年6月：全面加强，不断深化

建立一支具有一定实力的教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

1.3 2012年9月—2013年1月：提升水平，丰富内涵

建立一支具有较高质量的书法教师队伍；学校书法教育工作在本地区有较高的知名度；扎实推进写字教育，大力营造书香校园，以课堂教学为载体，丰富我校写字教育的内涵，并规划创建“中国硬笔写字教育示范学校”。

1.4 2013年2月—2013年6月：精耕细作，争创特色

各学科齐抓共管，内化学生的书写规范；各学科迁移渗透，并做到学以致用。力争实现“以字养德、以字启智、以字健体、以字立美”的写字育人目标，为学生的终身发展负责，为学生的幸福人生奠基，并申报“中国硬笔写字教育示范学校”。

2 具体措施

2.1 培训师资，优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施中小学书法教育成功的保障。

2.1.1 邀请专家指导，加强专业引领

每学期举办培训班，利用每周一下午5：30～6：30对全校教师进行业务培训。采取集中培训与分散学习相结合的办法，曾先后聘请杨忠德、胡一帆、廖金城、赖文峰等省、市乃至中国硬笔书法协会专家主讲，重点学习写字与书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。目前，我校有1名中国书法家协会会员、6名中国硬笔书法协会会员、8名东莞市硬笔书法协会会员。

2.1.2 狠抓“二字”过关，提高书写技能

“严”字当头，常抓不懈，狠抓教师“二字”过关。要求教师坚持每周一练（钢笔字、粉笔字），由学校教导处组织学校书法小组成员进行检查、评价。每周末上交一份硬笔书法作业由硬笔书法协会专家进行评价。

2.2 建立常规，优化教学

为了使我校书法教学能科学、高效运行，取得实效，我们将努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高书法教学的科研价值。

2.2.1 抓课堂教学

课堂教学是书法教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作。

（1）集体备课，吃透教材。

成立写字备课小组，由担任年级书法教学骨干任备课组长，实行年级集体备课制度，每月集体备课一次，由一人上示范课，组织集体评课。

（2）以“一”带“五”，导练结合。

上足上好每周一节硬笔书法课、每天下午2：30～2：45的“写字一刻”短课。每天坚持“一个要点、两个范字、三个环节”的指导和落实。一个要点：指每天都必须有一个训练的知识点，两个范字：指学习教材上的两个汉字，三个环节：指学生观察字形、教师示范汉字、学生临摹汉字后教师讲评。围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（3）因材施教，精讲多练。

做到“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下得到充分的发展。

（4）加强双姿，定量评价。

良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。书写规范要求做到以下四点：（1）态度认真：①专注；②耐心。（2）心平气和：①心情平静；②态度温和。（3）坐姿规范：①头正；②身直；③手平；④足安。（4）执笔正确：①四点定位；②笔靠指根；③指肚捏笔；④笔杆倾斜；⑤笔端一寸；⑥四指靠紧；⑦掌心空虚；⑧掌口要圆。要提高学生的书法能力，养成良好的书写习惯。从低年级学生抓起，各班正、副班主任担任“写字一刻”指导老师，由班主任为主讲，副班主任为个别指导，各司其职。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）齐抓共管，有效推进。

充分利用课堂主阵地，积极推进硬笔书法艺术在各学科中的有机渗透。教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。

2.2.2 动态管理，夯实过程

为了掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队，加强作业书写规范管理，我校语、数、英三科制定《寮步镇中心小学xx科作业管理细则》。对作业的书写格式、书写规范提出明确要求，对学生的写字质量管理坚持做到“三个一”：每周一次写字教程作业批改；每月一次写字作业达标检查；每学期一次写字水平检测。

2.2.3 精心辅导，以点带面

在全面开展书法教学的基础上，学校分别成立毛笔、硬笔书法兴趣班。利用每天下午4：30～5：10与每周五下午的第二课堂时间进行训练，由学校的书法老师冯少华、何宇文分别担任辅导老师，聘请中国硬笔书法协会教育委员赖文峰老师担任我校硬笔书法教学顾问。

2.2.4 活动展示，提高能力

利用每年一届艺术文化节进行师生美术、硬笔、毛笔书法作品等展示或比赛。我校在省、市、镇乃至全国举办的硬笔书法比赛中都取得优异的成绩。

2.2.5 家校沟通，扩大辐射

创造条件让家长、学生参与评教、评学活动，积极参与各项社会活动，将学校的特色教育面向社会。

2.3 加强科研，深化内涵

2.3.1 开展教研活动

成立写字教育教研组，加强书法课堂教学研究，举行书法优质课公开观摩活动，探索尊重理念下写字课堂教学素质化模式。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的书法课教学模式，以“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”为基本框架进一步提高书法教育目标层次，把书法教学推向规范化、科学化。

2.3.2 实行专家引领

学校定期邀请书法家来校为广大师生或骨干教师硬笔书法教育教学的专题讲座。旨在通过理论讲解，结合现场示范、互动交流等动态活动，使书法教学系统化、科研化、课题化。

2.3.3 开发校本课程

坚持“普及为基础、提高是关键、拔尖促发展、活动贯全程”的校本课程开发原则，力争做强做大，体现学校特色。充分利用赖文峰老师自主研发的“习标格”，开发《习标格楷书技法写字教程》、1-6年级《习标格字帖》教材、《习标格教学软件》、习标格写字本、习标格磁铁等，有助于师生更好更快地掌握书写技巧，改掉写字大小不一、重心不稳、比例失调等毛病（见图1）。

2.4 营造氛围，环境育人

2.4.1 营造浓厚氛围

净化校园语言文字环境，做到四无：校园无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2.4.2 设立作品展区

在教室内开辟书法专栏；在校园内设立书法宣传橱窗和书法作品展示栏。在长廊上陈列相关书法家碑帖以及师生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣，从而丰富内涵，增添人文气息。

2.4.3 完善网站建设

校园网上增辟书法专栏，及时上传相关信息或内容。

2.4.4 订阅报刊杂志

鼓励师生自行订阅《书法报·硬笔书法》，拓宽师生的视野，逐步提高书法理论水平。学校每学年推荐师生的优秀作品在书法报上刊登。2012年10月与2013年6月，我校优秀师生硬笔书法作品专刊在《书法报·硬笔书法》上选登展示，得到了各级领导与家长的高度评价。

2.5 加强积累，健全档案

书法档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。书法档案主要包括学校书法档案、教师书法档案和学生书法档案三部分。

2.5.1 学校书法档案

有关书法教育文件，各种规章制度，评估材料；有关书法教育的公开课、讲座、论文、会议交流材料等。

2.5.2 教师书法档案

每周一练写字任务完成情况和成绩记载；每学期上交假期书法作品；教师发表作品或总结论文；辅导学生获奖情况。

2.5.3 学生书法档案

每学期末进行书写测评，以班级为单位进行资料归档。包括各班书写测评成绩登记表、学校书写测评成绩汇总表、学生书写作品。此外，在举行师生书法作品展示的基础上，出版师生硬笔书法优秀作品集。

3 保障机制

3.1 成立创建小组，加强组织领导

為保证学校写字教育工作有条不紊地开展，学校从实际出发，加强对写字教育的组织与领导，成立以骨干教师为成员的写字教育指导小组。

组长：梁沛洪（校长）

副组长：郭惠强（教导主任）

专职副组长：冯少华、何宇文

主管成员：杨小燕、胡爱玲、梁学敏、邝凤娟、钟有弟

3.2 建立考核制度，激励评价提升

不断完善评价机制，制定《寮步镇中心小学书写教育评价方案》，深入推进学校写字教育特色的创建。学生评价内容主要从书写测评、平时作业、期末试卷等三方面进行评价，每学期奖励书写测评优秀班级以及书写测评优秀学生。教师评价主要从硬笔字（专家评价）、粉笔字（学校评价）进行综合性评价，期末给予奖励。

3.3 成立辅导小组，加强考核督导（见表1）

3.4 后期冲刺准备，争创特色学校

后期准备申报“中国硬笔写字教育示范学校”的工作安排：（2013年2月至6月）（表2）

3.5 投入专项经费，保证特色创建

学校不断完善了写字教育的设备设施，配备专用的书法室，多媒体电教平台，征订书法作品专用纸、习标格写字薄，开发习标格写字教程、习标格教学软件等，为写字教育提供了必要的条件。并用3～5万元作为创“中国硬笔写字教育示范学校”教学奖励金，保证学校申报“中国硬笔写字教育示范学校”的工作圆满完成。

参考文献

[1] 书法特色学校实施方案[EB/OL].http：//gaowenhua6666.blog.163.com/blog/static/9568422820109610643188/.

[2] 全日制义务教育语文课程标准（2011版）[S].