教育者的境界

田辉霞

王国维先生说，教育者的幸福，在于蓦然回首，桃李芬芳。我以为，教育者既要成功，更要成长；既要卓越，更要幸福。

教育者的境界之一：悬思，在于坚守“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的执着。这句话出自晏殊的《蝶恋花》，原意是说，“我”在高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长。在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。这种坚守关键在于心态，心态决定状态，有好的心态就有好的心情，有好的心情就会常挂微笑，常挂微笑就能感染学生，让学生感受微笑的魅力、滋生幸福的感悟。有了这种坚守，教师才能调整心态，成为一个幸福的人；这是作为一名教师个人发展的需要，也是教育的需要。为了完成这种坚守，我们必须要学会自我调节；当面对学生求知的渴望时，我们必须保持快乐与幸福，因为这是他们求知的最佳催化剂。

教育者的境界之二：苦索，在于经受“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛。用王国维先生的话来说，就是对事业，对理想，要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都在所不惜。教育工作的确充满艰辛，但绝对不是“春蚕到死”“蜡炬成灰”的悲壮。我们应在平淡琐碎的艰辛中不断发现新鲜和新奇，以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以平等造就平等，以宽容培养宽容。不断体会知识开花的满足和成就，不断看见希望的萌芽和生长。在这种成长中，你会体会到由衷的欣喜和幸福。感染他们的热情和纯真。那种快乐的感受，常常会滋养我们的心灵。

教育者的境界之三：顿悟，在于领略“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜，这种人生的最高境界其实表征了一种人生的幸福感。王国维先生用在此处，是指在经过多次周折、多年磨练之后，就会逐渐成熟，就能明察秋毫，豁然领悟，这就达到了最后的成功。所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发，是功到自然成。静静品味多年的教育教学生活，如茶一样初尝苦涩，细品清香，心头不由漾起阵阵幸福的涟漪。看着学生们越高山，踏沼泽，品成长获幸福，难道不是一种享受吗？

教育者应当把“职业”看成“事业”，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……投入整个的生命。用年轻的生命和知识的精华创造的世界必然是美丽的，沿着前行者的足迹攀登，那拓荒的脚步与回声便是对内心信仰的忠诚回应。让我们在浩瀚的教育事业中乘风破浪，将人生价值与教育事业紧密相连，用智慧点缀山河，用汗水浇灌良田，用微笑挑战明天，用一颗炽热的心去换取学生的未来和教育的明天。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我们都会永守心中这盏希望之灯火，共树万世之师表，永铸不朽之师魂！

教育是一片海。在这里赶海，不必以扭曲自己、改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印。为了自己的理想，一路追随幸福，创造幸福，享受幸福！

如此，我们的教育生涯将变得异彩纷呈。endprint