完善教学实践，展现中职市场营销教学魅力

费婉芳

摘 要：中职市场营销相对于学生来说是一门实践性较强的学科，如何培养该专业的学生具有良好的专业素质和将所学知识学以致用是目前中职院校所面临的首要任务。因此，中职市场营销教学应当构建一个完整的教学框架，在传授专业知识技能的前提下，全面培养学生各种能力和身心素养，从而为社会培养出专业性、综合性较优的人才。由此可见，加强中职市场营销教学实践具有非常重要的意义。通过对中职市场营销教学实践的教学目标、课堂教学中存在的问题以及针对课堂教学中所面临的问题提出有效的解决措施三个方面展开论述，在不断完善教学实践的同时，展现出中职市场营销课堂的无穷魅力。

关键词：中职市场营销；教学目标；存在问题；解决措施

随着市场经济的发展，社会对市场营销人才的需求日益增大。因此，我国的绝大部分职校都开设了市场营销专业课程，但是，据调查显示，大部分市场营销毕业生存在动手能力差，基本业务不会开展，使得社会企业满意度低下。对此，根本原因在于我国目前市场营销教学实践的薄弱。由于长期以来受传统教学模式等方面的影响，中职市场营销专业学生无法与市场接轨，无法满足社会和市场的需求。因此，构建一个适应社会需要，培养学生具有高素质市场营销能力的教学体系是中职教育学院面临的首要问题。

一、中职市场营销课程的教学目标

市场营销是一门综合性、应用性较强的学科。中职市场营销专业则以培养具有营销职业能力的应用型人才为目标，这就要求市场营销教学不仅要让学生具备良好的市场营销理论知识，更重要的具备分析和解决实际问题的能力。同时，实践教学中注重培养学生的创新意识和能力，使学生能够更好、更快地适应企业单位的需要，与快速发展的社会相接轨。

二、中职市场营销课堂教学存在的问题

1.陈旧的教学理念

现阶段，中职学校的市场营销教学中，多数教师还是沿用传统的教学理念和模式，使得在教学过程中的实践教学与社会市场的需要不相符，虽然有些教师在教学的过程中也力争引进国内外案例教学的方法，但在传统的以理论灌输为主的教学模式的影响下，所起到的效果并不理想，还是不易发挥学生的主动性、独立性、创造性，不仅束缚了学生的思维，也导致课堂气氛沉闷，学生动口、动脑的实践机会少，难以顾及到学生的兴趣以及需要上的个性差异。另外，由于市场营销教师对本专业的认识不足，以理论教学为主导，使得市场营销教学的实践教学缺乏，无法使学生去实际操作和积累经验。

2.呆板的教学方式

市场营销是离市场和社会最近的一門学科，虽然课堂教学是教学的重要环节，也是培养学生创新思维、创造能力的重要阵地，但实践证明，单一的课堂讲授并不利于学生知识的掌握和能力的提高。呆板的教学方式方法较多地强调了学科知识的理论性和接受性，同样不利于培养学生的创新意识和实践能力。目前，学生课堂获取知识的途径主要来源于教师的理论讲解，而教师的课堂教学也仅仅局限于案例的列举、分析、讨论，无法使学生真正亲身参与、体验、操作，从而使学生缺乏动手能力。

3.缺乏实践能力的师资

目前，中职院校具有实践能力的教师相对较缺乏，究其原因，一方面，很多学校市场营销专业的教师都不是营销专业出身，大多是从其他专业转过来的，并不主攻市场营销，而且他们的教学任务也很繁重，很难有足够的时间和精力从事市场营销教学科研和参加营销实践活动。直接导致了教师的教学思路不够灵活、工作热情也明显不足。另一方面，年轻的专业教师虽然是营销专业毕业，但不是师范类院校毕业，缺少系统的教育理论的学习，同时又是一出大学校门就进中职校门，严重缺乏企业实践经验，与市场营销实战相差甚远，给他们的市场营销教学带来了先天的不足。另外，中职院校对教师的评价方式主要以理论教学为主导，缺乏教学实践的鼓励，使得教师过度注重理论知识的学习，从而忽略了实践能力的加强。

三、中职市场营销课堂教学对策研究

1.更新教学理念

中职院校应当转变教学理念，在教学过程中，营销课教师要积极转变重理论轻实践的观念，要深刻意识到市场营销实践教学的重要性。教师应当加强学生的实践能力，如通过具体单位的实训和参加社会实践等手段，加强巩固学生的理论知识。同时，教师应当把市场营销的特点和学生的身心特征相结合，从而制订出符合学生发展的教学计划。另外，教师要树立并认真贯彻“以能力为本，以学生为主体，以实践为导向”的教学理念，竭尽所能提高学生的职业技能和实际操作技能，这样才能够培养出市场需要的人才。

2.改变教学方法

在教学实践中，教师要改变传统的、灌输式的教学方法，要积极采用灵活多变的教学方法，这样才能够使市场营销的课堂变得活跃起来，并展现出市场营销课堂教学的魅力。较典型的有教学方法案例教学法、情景模拟法、任务驱动教学法等，这样教师可以根据具体课堂动态，运用不同的方法去施教。如可将市场营销教学分为理论教学、实践教学和能力培养三个部分，并侧重于学生的职业能力、实际操作能力以及沟通能力的培养，教师也要广开思路、充分备课，在教学中可应用案例式、启发式、发现式、活动式、问题式等多种教学方式，并且不断地探索和总结学生更乐于接受的教学方法及教学模式，同时教师还可以利用现代化的教学设备，如多媒体教学，都可以使课堂氛围变得活跃起来，同时也达到了激发学生学习兴趣的目的。

3.提高师资实践能力

中职院校作为职业教育的主阵地，其师资能力尤为重要，因此，要求教师不仅具有专业的理论知识，而且其实践能力一定要丰富。长期以来，实践能力一直是中职教师的薄弱环节，教师是教学中的导演，其教学思路、水平、能力对于优良的教学效果的形成起着至关重要的作用。对于如何提高中职院校的师资力量，我们可以采用两种解决途径：（1）可以直接招聘有企业经历的人员到校任教师。（2）中职学校应给教师的专业成长提供机会，所以就要求职校应积极推荐教师参加国培、省培、下企业实践，让教师在夯实专业理论的基础上，更有机会与条件参与企业营销实践。只有这样才能够实现培养双师型教师的目的。

编辑 薛直艳