如何激发与提高后进生学英语的兴趣

郭春华

在《义务教育英语课程标准》中明确指出，中学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。如何激发后进生，提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师，我认为必须做好以下几点：

一、爱心与耐心是后进生转化的一个前提

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

二、给后进生制订切实可行的目标

后进生的英语基础和学习能力要明显差于好学生，教师要想让他们和其他英语学习好的学生完成同样的作业任务或者同时达到相同的标准很困难。教师要想激发后进生学习英语的兴趣，就必须给后进生制订切实可行的学习任务，让他们在完成这些看似简单的任务中得到一定的快乐和满足感。例如，要是我布置的作业是写一篇英语作文，那么我就会给后进生布置另一个作业。比如，让他们背诵一篇范文，或者背一定量的单词，让他们每天都有所收获，一步一个脚印地向英语学习的成功轨迹迈进。

三、教学方法多样性，活跃课堂气氛

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。

四、运用多种形式进行激励与督促，创设良好的竞争机制

由于班级是由年龄基本相同、知识积累和智力发展水平相近的学生个体组成的，因此在他们中间容易形成一种相对公平的竞争环境。中学生具有很强的竞争意识，针对他们的这一心理特点，我为他们设定了“你追我赶”的大组竞赛活动，根据学生在课堂、作业、考试、背诵、听写五方面的表现，进行具体的加减分，每周五进行计算，期末按总分选出最优秀的组。当整个班级的竞争意识都被调动起来之后，后进生们也都非常努力，小老师们充分发挥起作用，为了整个组的进步，他们都对自己所辅导的同学要求严格。我也不忘给小老师们设立竞争机制，每学期期末都评出最优秀的两名小老师和进步最大的学生，以资鼓励。

总之，作为一个教师，应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，让学生真实地感受到跟着老师学英语是一件快乐而有意义的事。

編辑 郭晓云