推行五模块教学法，提高机械加工专业学生的综合素质

于丽艳

摘 要：随着我国科学水平的进一步发展和进步，机械加工行业已经得到了很大的改善，同时，对于机械加工专业的教学也在逐步转变方式和方法，简单叙述了五模块教学法在机械加工专业中的意义和实践过程。

关键词：五模块教学法；机械加工；综合素质

在这个机械化腾飞的时代中，机械铸造加工行业仿佛占据着举足轻重的地位，同时这就要求机械加工专业教学的严格性和时效性，保证在机械教学过程中学生能够通过教学的过程完全掌握机械加工的基本技能，同時有效地提高学生的综合素质也是教学过程中必须要注重的一项工作环节。

一、机械加工专业的现状

从我国目前的情况来看，机械加工专业往往存在于中等职业院校或者普通技师学院之中，因此，学生的基础和素养都不是很高，同时，在日常的学习中，很多学生根本没有兴趣，因而导致了学生厌学、逃学的现象时有发生。产生上面现象的主要原因有以下几点。

（一）教师缺少专业素质

对于一个教师而言，最大的专业技能就是要根据学生自身的发展情况进行因材施教，然而对于目前机械加工专业的教师来讲，往往是注重学生的安全，而忽视了学生自身的发展水平，而且忽视了大部分学生的认知特点，理论学习长于实践学习，动脑能力重于动手能力。这样学生就难以感受到学习的乐趣，甚至会产生无尽的烦恼，远离和逃避学习活动是学生的必然。

（二）教学方式缺少实践过程

在大多数的机械加工专业领域教学中，理论知识的传授，往往重于实践过程，而且两者之间的课时比例完全不协调，理论教学枯燥绵长，实践过程白驹过隙，这种模式使学生不能完全地学会专业知识，同时，枯燥的理论知识使学生失去对本专业的兴趣，这种教学模式是违背职业学校学习规律的“岸上学游泳”的典型写照，即使学校强调实践教学，也终因学生人数成倍增长而无心插柳。

（三）教师偏重理论成绩

机械加工专业是一项要求技能掌握大于理论知识的一个学科，然而，很多教师往往注重的是学生理论知识的掌握，忽视了学生实践操作的能力，同时，很多时候教师对于提高学生综合素质的水准，往往把责任推卸到学生身上，然而，事实上，这种想法是极端错误的，学生学习的能力都是相同的，只要教师教育方式得当，必然会使学生理论、实践两不误。

二、推行五模块教学法

对于机械加工专业的学生，实践和理论两者的学习是相辅相成的，要想使理论和实践两不误，这就要求教师在引领学生学习的过程中做到、做好严格的模块教学，通过模块的划分逐步提升学生的学习和实践能力，引领学生去学习以及怎样学习。

（一）五模块教学法

五模块教学过程是一种有效教学的形式，同时，这种教学形式是新型的教学理念，其过程就是在整个教学过程中，把学生技能开发作为教学的中心，强调以素质教育理论为指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。尝试学习是指先试后导，先练后讲，这种教学模式能使学生愉快地进行自主或者合作学习，提高了学习的效率，使学生能明确学习内容，并要求其独自开发符合自身的学习策略，最终达到能够充分地掌握专业知识以及理论知识的应答过程。这是一种全新的教学形式，是打破我国传统教学理念的一种教学行为，这种教学模式强调的就是使学生学会自主学习，同时能够使其在学习的过程中，明确学习的目的，提升学生的动手能力，完全符合机械加工专业的教学目的。

（二）具体环节

五模块教学过程环环相扣，能够使学生产生学习和研究的兴趣，进而提升学生学习技能的能力，在不知不觉中掌握专业技能，这种模式主要分为以下五个模块：

1.专业基础素质：本模块处于五模块的第一模块，要求学生在学习的过程中首先要具备扎实的基本功底。

2.计算机应用基础：这一模块要求学生必须具备一个基础的计算机基础，懂得并且熟悉计算机技术和相关软件，为后面的学习打下基础。

3.机械识图能力培养：机械加工，必然要求学生能够看懂图纸，所以这一模块要求学生必须掌握，进而提升学生的专业技能。

4.机械常识：通过这一模块的学习，教师应当要求学生掌握相关机械的原理和工作过程，并熟悉和掌握一些机械故障的排除和检修。

5.机械基础：此模块培养学生对于一些材料性能的了解和掌握。

（三）基本特点

“有效教学，尝试学习”五个教学环节特点可概括为“一、二、三、五”教学模式。即一条思路：以教学目的引领，针对教学。二个目的：针对教学，针对专业技能。三个基本点：以目的为主线，以评价为手段，以认知过程驱动为途径。五个环节：专业基础素质培养，计算机应用基础培养，机械识图能力培养，机械常识和机械基础培养，进而逐步稳步地提升机械加工专业学生的综合素质和能力。

（四）模块分析

五模块教学就是一种使学生针对学习的过程，通过专业认知进行驱使，并进行环环相扣，通过专业基本素质、计算机应用基础和机械识图能力这三个步骤，驱使学生进行专业知识的学习，是要求学生建立扎实基础的主要过程，并通过机械常识、机械基础两个过程，使学生拓展了知识广度，掌握了知识，提升了自身的综合素质。

三、推行五模块教学法应当注意的问题

（一）在推行五模块教学的过程中要求探讨专业课应当怎样进行，严格制订教学流程

通过专业课的学习，要求教师必须教会学生每一个工件的工艺流程以及操作步骤。

（二）做好教学的硬件准备

因为机械加工专业要求的每一个模块，都必须要有完善的硬件设施，才能够保证学生进行实践的操作过程，才能实现教学的根本意义。

（三）实行模块式教学

可以将部分理论课（如《车工技能训练》《铣工技能训练》）放到实习工场现场教学，使部分专业理论课、工艺课、实习课合为一体。教师边讲理论边指导学生在现场实操，学生容易理解，也提高了学习兴趣，提高了学习质量和课堂效率。

（四）每一个模块教学都必须要专门的人员进行管理，并对其进行评价和调度

机械加工专业是一项要求操作技能和实践经验很高的学科，所以要想学生具备这种高水准的操作技能，就必须进行针对性的教育教学，使其掌握专业的技能知识，现如今推行五模块教学法，是完全符合机械加工专业的，因为此教学模式注重学生的操作动手能力，并且根据学科制订针对性的教学任务，能够使学生有效地提高综合技能。

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编辑 张珍珍