兴趣引领小学英语课堂扬帆远航

周洪

工作六年来，我的课堂以培养和激发学生学习英语的兴趣为主，在这方面进行了大量的摸索和总结。

一、创设良好的语言环境，营造校园英语氛围

一年级新生一入学就开始学英语，使用我们学校自编的具有新余本土特色的Fun with English英语校本教材，以此来激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言感知能力，以便做好三年级英语学习的衔接，为学生将来学习英语打下坚实的基础。教材内容贴近学生实际，贴近生活，贴近时代，具有内容健康和丰富的教学资源，例如我们二年级有一个单元是Our beautiful XinYu，学生上这一个单元的内容时非常感兴趣，有fairy lake， Baoshi park， wetground park等。上这一单元时我用电脑进行辅助教学，图文并茂，创设情景。课堂上鼓励同学们大胆开口讲英语，鼓励他们尽量用英语畅所欲言，我告诉同学们要为作为一个新余人而感到骄傲，因此掌握这些地方特色文化是必需的。学生学新余地方文化也很乐意，低段主要以口语交际为主线，以学生日常生活学习用语为载体，课堂上紧扣学生的实际，让他们学以致用。培养学生的语言能力，激发同学们爱学英语的热情。为了营造校园英语氛围我们建立了自己的一些特色，学生每天上学、放学都会用英语和老师打招呼。学校校报内容有一版是学生习作天地，在这一版每期都会有一部分英语乐园；让学生了解一些西方文化；教室的板报也会添加相关英语内容，校园广播站每周五大课间都播放英语，让全校学生沉浸在英语知识的海洋里，在校园的一处还设立了English corner让学生在无形之中学到英语，增强学生的自信心，引发学生的求知欲。

二、营造和谐、融洽的师生关系

教学几年来，我认为和谐融洽的师生关系对课堂效果起着至关重要的作用，因此每年当我新接一个班时开学第一课我都会好好准备，为结下良好的“师生缘”打好基础。

记得这学期我们班上有一位同学，他自尊心特别强，最讨厌别人取笑或者是用异样的眼光看他，这是我新接手的一个班，对班上同学还不是很了解，当时我对他的了解就是比较皮，感觉什么都不在乎。上课时我叫同学们先自己翻译，我在班上巡视的过程中看到他和周围的几位女生在争吵，我走过去问怎么回事？几位女生说是他一直在骂人，我就批评了这位男生几句，他的眼眶顿时涌出泪水，一脸委屈的表情，我感觉到事情并不是这样也许我才了解到片面之词。我再细问时，男同学讲他有单词不知道如何翻译，问旁边女生，不但不告诉他并且还用讽刺的语言和他讲话，他讲他最怕的就是别人的冷眼嘲笑，以前受过这方面的打击。这下我意识到我当时的教育方式不妥，课后我把他单独叫出来真诚地做了一次心灵上的沟通，抚摸着他的脑袋让他以后要是遇到什么问题不懂可以直接找我问。他看到老师如此关心他，和朋友一样的师生关系，对英语这门学科倍加热爱了，课堂上回答问题非常积极。其实每个人心里都是希望得到别人的认可和赞同的，虽然批评和表扬都是出于同一个爱他们的目的，但表扬的效果往往比批评更显著当然并非是学生的缺点不可批评，在批评的同时我们要让学生内心深处感受到这是老师对他的爱，所以批评的方式也有讲究。我们要保护学生的自尊心，让他们不受到伤害。因此我们应该竭尽所能地开发学生的潜能，建立良好的师生关系，促进学生健康全面发展。

三、创设情景，激发学生学习英语的兴趣

小学生都有活泼好动的特点。要想在课堂上要质量，我们就要让学生在课堂40分钟有一个良好的学习状态。为此，我们可以根据学生的年龄特点、教学内容创设情景。在课堂上我经常运用多媒体手段吸引学生的眼球，多媒体可以做到图文并茂，声像结合，能在课堂上充分调动他们学习的积极性。例如我在上天气这一课时，我制作了新余相关天气情况的课件，让他们听声音猜天气，逐个引出单词rainy windy sunny cloudy snowy等，让学生猜一猜、说一说、演一演，锻炼他们的语言感知能力。同学们非常感兴趣，课堂注意力也非常集中，消除了学习疲劳，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，让学生找到学习的乐趣，提高了学习效益。

在课堂上我还经常利用直观的教具创设情景，例如我在上玩具这一单元时，就准备了很多实物呈现到学生眼前。把玩具装进盒子里，让学生一边摸一边猜一边学；学单词的同时配上单词卡片、动作等；操练的时候配上游戏教学，减少枯燥感，使教学活动变得生动、直观、有趣，让学生在摸摸、玩玩、唱唱中学到英语。这样他们对英语就越发感兴趣达到乐而好学的成效。

以上的几点做法是我几年来的尝试与总结，小学英语学习，兴趣为先。作为教师，我们必须重视学生学习兴趣的培养，向学生传授语言知识并使他们掌握语言技能，让学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它并且使用它，课堂上争取获得事半功倍的效果。今后我还将从这方面继续努力，为学生的终身学习奠定基础。（作者单位：江西省新余市暨阳学校）

责任编辑：邓 振endprint