做一名“内外兼修”的校长

张剑澜

如果说“校长是学校的灵魂”，那么校长的专业精神就是校长的灵魂。何谓校长的专业精神？华东师范大学陈玉琨教授把它界定为：校长具有强烈的使命感、责任感以及对社会、对民族、对每个学生的发展的强烈追求。概括地说，就是“识大势、明大事、成大师”。笔者认为：“识大势”即全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，加强中华优秀传统文化教育，了解社会发展的趋势，了解社会对教育的需求，具有对教育发展的敏锐的思维和深刻的洞察力，紧紧把握学校的发展；“明大事”，就是要善于用正确的教育理念和先进的管理理念引领学校的发展，积极开展学校的教育改革，做到学校发展高起点、高规格、高品位，把学校打造成响亮的品牌；“成大师”，就校长自身来说，既要成为管理的“大师”，又要成为教育的“大师”、教学的“大师”，同时还要通过各种激励措施，营造氛围，鼓励教师学习，让他们成为“大师”。当然，实现这些发展目标，是一种认识，也是一个奋斗过程，需要不断地探索和实践。

校长的专业精神可以体现为“内外兼修”，这里所说的“内外兼修”不仅是作为校长本人所追求的目标，同时也应是学校发展的目标。

“内”是指校长要具备良好的个人素养。良好的个人素养是指校长应该是一个政治过硬、道德高尚的贤者，一个乐学好问、知识渊博的智者，一个多谋善断、讲究艺术的能者，一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。一方面，校长要有宽广的胸怀，要有兼收并蓄的包容性。作为一个学校的领导者，校长不必也不可能在方方面面都比别的教师能干，但好校长必然是一个识才爱才、扬人所长的人。俗话说：“火车跑得快，全凭车头带。”学校的火车头应该是以校长为核心的学校领导班子。所以，作为校长，除了要起到良好的示范、引领、表率作用外，还应以包容求和谐发展，以互补求团队共进，带领领导班子成员一起进步，从而取得更大的绩效。要让年轻人脱颖而出，尽情施展才华。通过开展党团活动、教育叙事征文比赛、校学科带头人、校教坛新秀和教学能手的评选、有效教学探讨等，搭建专业成长、交流展示、师生互动的平台，以加快骨干教师的梯队建设，帮助青年教师成长成才。另一方面，校长应研究教育之道。学习是校长增强知识才干、提高领导能力的重要手段，同时也是成为学习型校长的客观要求。校长要带头学习，带领全体师生共同建设书香校园。同时要以科研为抓手引领教师成长，以科研带动教师发展，以教师发展带动学校发展。

“外”不仅指与国内其他的学校、社会组织机构的交流，还指与国外的学校、社会组织机构的交流。校长要有国际视野，用先进的理念引领学校发展，提升学校的国际知名度。一是挖掘国内有利资源，提升办学品味。作为校长，应该为学校注入先进的教育理念，丰富学校的文化内涵。通过挖掘社会资源、兄弟学校资源，来提升学校师资的实力，为学生的专业学习、教师的专业发展、学校的品牌建设提供有力的保障。校长要依托地方资源优势，建设课程教育基地，并以此为抓手，进一步加强教研组建设、学科专业建设，努力提升教学质量。二是学习国外先进教学理念，拓宽师生的国际视野。随着经济全球化的深入推进，各个国家都在交流合作中接受人类共同面临的挑战。在教育领域，各国相互影响、相互依存的程度在不断提高，我们要用现代先进的教育思想和科学技术武装自己，不断更新教育理念、教育内容、方法与手段，培养能够适应国际竞争、具有创新能力的新型劳动者和高素质人才。校长要进一步拓宽国际视野，拓展教育合作领域和渠道，谋求与世界发达国家广泛开展教育合作与交流，建立更多的优质升学通道，从而提升学校办学的水平，提高学校的知名度。

（作者单位：江苏省苏州市第六中学）