如何搞好初中英语词汇教学

李三红

摘 要：词汇教学是英语教学的前提，在英语教学中起着决定性的作用。要想搞好词汇教学，必须既要重视学生的学，也要重视教师的教，让学生在有限的时间内，学到更多的词汇，并掌握牢固，运用灵活。

关键词：初中；词汇教学；英语

英语词汇教学应巩固学生的初中词汇，夯实语音和词汇基础知识，打好初中学习的基础，更重要的是引导学生学会更高效率的学习方法，学会学习，从而在初中有更好的发展。在教学过程中，我们英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标、学生心理特点等等，不断创新、大胆实践，采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语词汇记忆的有效性。

一、提高词汇学习的应用能力

学生应形成自己是词汇学习的主人、词汇学习的协调者和词汇学习的创造者的观念。依靠自己积极主动参与各项词汇学习活动，提高词汇学习的效率。

学生在课堂上学习英语词汇，不仅时间上分秒必争，更要提高学习目标的层次。课堂上学习英语词汇的目标不仅仅停留在，知其意，也不只是要求通过听说读写训练简单操练词汇。而是能够在各种环境中灵活地应用词汇。因此，学生在学习过程中应积极主动使用各种感官：耳听、口说、眼看、动脑、动手，参与各种学习活动，特别是各种具有意义性和交际性的操练活动，这样才能使所学词汇知识获得理解，真正实现词汇学习的最终目标。

二、词汇教学的策略

1. 词汇教学与语音教学相结合。

词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序，语音是学生接触一个词的最初印象，如果读不出音就不易记住形，无音无形就谈不上什么义。学好语音不但有利于正确地以声音形式表达思想，而且对词汇学习和记忆大有帮助。因此，要牢记一个单词首先是要能正确发音。部分进入初中的学生对英语音标掌握不好，不能正确朗读每一个音标，也不能把握单词重音的正确位置。因此，在初中词汇教学过程中，教师有必要重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词。

正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。当学生进入初中时，随着词汇量的加大和单词长度的增加，有些同学采用的按逐个字母死记硬背的方法已不再适合记忆单词。所以，我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。

2. 融构词法于词汇教学之中。

每种语言都有其自身的构词规律，掌握这些规律，就便于记忆单词。单词的核心是词根，单词的附件是词缀，词根在词中起着重要的作用。当然，不是所有的单词都是由词根+词缀构成，还有合成、转化和派生三种构词方法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词、转化词的构成规律等，遇到生词时往往就可以猜测出它的意思，久而久之，学生具备了词汇自我积累的能力。？为此，在词汇教学中，教师应向学生介绍构词法的基本知识。

3. 采用归类法进行词汇教学。

引导学生学会归类。在学习过程中，学生只要注意归类比较，将意义上的相近、相反、读音、词形、所属范畴的相近等作为加强记忆的手段，将同类一组词放在一起记忆。这样可以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错或错写单词。当遇到其中一个词时，脑海中就会浮现出一组词，这样记忆效率就大大提高了。

4. 在语境中进行词汇教学。

所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章篇及其前后关系。吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”学习词汇的目的是要掌握词义，词的搭配和用法，用词语造句表达思想。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。且一个词通常会有几种意义，其意义由语境决定，极少孤立存在。因此在课文教学过程中，教师应该坚持“词不离句， 句不离文”的原则，先把词汇与句子结合起来讲解，多让学生自己造句，掌握词的用法；在此基础上，再将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后，我们可以让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练习。这样不仅易于学生学习英语词汇， 而且益于他们养成英语思维的习惯， 从而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇， 达到英语词汇学以致用的目的。

三、学生在学习中应遵循多信息、高密度、快节奏、勤反复的原则

学生在词汇学习中应寻找一切机会用正常语速的英语理解和吸收信息，参与内容广、容量大、密度高、节奏快的操练和交际活动。及时的、有计划的经常复习所学词汇和在各种情景中运用词汇是使所学词汇防止遗忘词汇和随意使用词汇的重要手段。

四、重落实，重鼓励

对词汇学习不要留于形式，要落实到实处，要制定出详细的学习计划。对学生学习情况要及时了解。对学生在学习中出现的问题要加以研究，对学生普遍存在的问题要及时加以处理。老师可以用练习题去检查学生的词汇学习情况，也可以抽出部分同学的部分练习题进行批改。对学生取得的点滴成绩一定要给予鼓励。鼓励可以激发学生学习英语的热情，鼓励可以增强学生克服困难的决心。

在词汇的学习中，师生的共同重视是搞好英语词汇学习的必要前提，教师在帮助引导学生注意学习方法的同时，还要注意调动学生积极性，要时刻激励学生的学习斗志，要不断地挖掘学生的潜力，以提高学习效率。只有这样，在英语教与学的过程中，才能实现师生和谐、相得益彰——学者劲头倍增，信心百倍，事半功倍；教者心情舒畅，获取事业成功感，其乐无穷。endprint