小学语文教学价值取向研究

王洛

摘 要：在我国小学阶段的教学内容中小学语文教学占有极其重要的篇幅，这集中体现其他类学科的开展必须建立在语文基础学习的条件之上。本文论述了小学语文教学中价值取向的重要意义，结合小学语文课文的内容、学生发展、时代特点三个方面分析了小学语文教学价值取向的确立。

关键词：小学语文；价值取向；分析

在我国小学阶段的教学内容中小学语文教学占有极其重要的篇幅，这集中体现其他类学科的开展必须建立在语文基础学习的条件之上。研究小学语文教学过程中教师在实施教学内容中渗透正确的价值取向有助于突破当前我国小学语文教学所面临的瓶颈，能够寻求新的教育发展方向，在帮助学生学习语文基础知识的同时，还能够帮助学生建立正确的人生观、价值观、道德观，极大的提高了小学语文的教学效率，对小学语文教学的未来发展具有重要的意义。

一、小学语文教学价值取向的重要意义

小学语文的教学内容人文内涵丰富，对学生未来的人生观、价值观、道德观有着深远的影响，但是小学生的思维尚处于启蒙阶段，对相同教学内容有着多种多样的见解，这就需要教师在教学过程中强化教学内容的价值取向，在大方向上引领学生向着正确的方向前进，促进小学语文教学效果。另外，伴随着科技时代的不断发展已经发生了翻天覆地的变化，学生接触语文的渠道已经不局限于书本和课堂，他们能够接触到更加广阔的天地，这就需要教师在繁多的内容中为学生截取具有较高价值的内容，引导学生向着正确的方向探索。

二、小学语文教学中价值取向的确立

1. 结合课文的内容确立教学的价值取向。

每一篇课文的构成都离不开字、词、句、自然段等，同时，也具有各不相同的内容、中心思想等，让学生基本掌握课文这些知识性、基础性的内容是教学的基本价值取向，但这不能成为教学内容价值取向的全部。可以说，每一篇课文的价值取向是各不相同的，就小学语文教学来说，我们要深入贯穿小学语文新课程标准的精神：”语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。“以此作为小学语文教学内容的价值取向的总目标，通过深入解读课文，结合每一篇课文的内容来确定其价值取向。如，《小鹰学飞》描写了小鹰跟着老鹰学飞，老鹰不断给小鹰提出更高的目标，最后小鹰不断实现新的目标，使小鹰明白学无止境的道理。那么，这篇课文的价值取向就是让学生去感悟学无止境、精进不止的精神。再如，《青蛙看海》，文章首先描写小青蛙认为自己没有有力的翅膀、四条善跑的长腿，登不上那座高山，到后来在小松鼠的帮助下，终于如愿登上了山顶眺望美丽的大海。由此，我们认为这篇课文的价值取向应该是教育学生要善于发现自己的优势，各有所长，充分利用自己的优势去克服前进道路上的障碍，实现自己的理想。对于同一篇课文，在教学中还要去探究如何才能更好地发挥其价值。如，阅读《做一片美的叶子》，我们应深深感受到该文作者的思想情感溢于字里行间，课文价值取向的发挥，只有在学生的反复诵读和体味中才能更好地实现。因此，在本文的教学过程中，可以运用学生自悟、师生对话等方式，使课文的价值取向一步步明晰、深化，最后使学生深刻地认识到：如果一棵树的每一片叶子都很美，那么，这棵树必然很美。

2. 立足学生的发展确立教学的价值取向。

小学语文教学的目标是不断提升学生语文的综合素养。因此，要结合学生的学情和发展来确立教学的价值取向，由于各个年级学生的文化层次、生活经验、所处区域的不同，对于同一篇课文，其价值的取向也常常会发生一些变化。纵观目前我们的小学语文教学，没有立足于学生发展的价值取向问题，可谓屡见不鲜。一些教师不顾学生的个体特点、共性特点等，偏离学生发展的目标，大谈教育教学的有效策略，而事实上，如果不能促进学生的全面发展，任何神奇的妙招都是纸上谈兵，没有实际意义，更谈不上教育的艺术和智慧。因此，自小学语文每一篇课文的备课始，教师都要结合教学目标、阶段性的要求等，探究学生的学情和实际，做到因材施教，由此确立正确的价值取向，更好地促进学生的发展。

比如，在执教《诚实与信任》这篇课文时，应首先对学生进行分析，处在这个时期的学生，他们对社会的认识还是比较肤浅的，而他们的人生观、价值观、世界观也处在形成的初始阶段。对于这些学生来说，有意义地引导和帮助可以在他们的心田播下一颗真善美的种子，促进他们成就幸福而有意义的人生。因此，不仅在教学中可以引导学生去体味文章朴实、感人的语言，同时，也更应关注学生正确的人生观、价值观和世界观的引导，”书读百遍其义自见“，通过让学生反复诵读课文，形成基本的认识，同时又通过设问如：”有些人在与作者碰到一样的问题时，会怎么处理？“等超越文本的方式，让学生形成了正确的价值取向。

另外，我认为，在教学过程中，教师还应结合学生的课堂生成的情况，结合教学内容开展教学，特别是在学生遇到难以克服的障碍时，教师要进行及时地调拨、调整，发挥出教学中的主导作用，更好地引导学生在语文学习方面的全面提升和发展。

3. 结合时代的特点挖掘课文的教育价值。

随着时代的发展，人们的价值观也在发生不断的变化，随着教育改革的不断深入，我们对一个学生的评判越来越趋向全面化、客观化、科学化。因此，小学语文教学也应该结合时代的需求，结合课文的内容，来确定教学的价值取向，要从课文中挖掘与时代的脉搏相连的有价值的教育资源，让学生在语文的学习中，获得更加全面的发展。

参考文献

[1]傅建明.我国小学语文教科书价值取向研究[D].华东师范大学，2002.

[2]李敏.小学语文教学价值取向研究[D].山东师范大学，2013.endprint