中职学生语文课外阅读现状调查及研究

刘柳

中职语文教学越来越强调在语文的教学过程中增加人文精神的培养，通过大量阅读课外优秀作品，提高自身的文学素养，陶冶自己的情操，丰富自己内心的情感以提高对社会的认知水平，逐步培养自己独立分析问题的能力，最终实现学生的全面发展。不过由于受到社会大环境的影响，人们越来越追求物质财富的积累，社会竞争的巨大压力给学生的内心造成了强大的冲击，学生的阅读量逐年减少，作为中国高等教育中的最基础的中职学生更是“表现突出”。当前，很多中职院校将重点放在技能水平的培养上，而忽视对学生阅读的引导和教育，未能充分认识到阅读能力的提高对于学生发展以及对于专业知识理解的重要性，即使具有很好的技能也不能做到持久、稳定地发展。笔者通过自己的教学经验，结合当前对中职学生语文课外阅读过程的调查结果，提出个人的建议，以期更好促进中职学生课外阅读能力。

一、当前中职学生课外阅读现状中存在的主要问题

1.未形成良好的阅读习惯，对课外阅读重要性认识不足

在中国教育界普遍存在着应试教育的束缚和枷锁，在这样的体制下，学生承受着巨大的学业负担，课外阅读时间的极度缺乏。而作为高职的学生多数属于动手能力较好，但是平时很少能够静下心来看书的学生，缺乏良好的学习态度和学习认知能力，本次调查发现中职学生中有13%没有看课外书的习惯，说明中职院校学生对于课外阅读的重要性认识水平明显不足。本次调查显示，我校有45%的学生每个月到图书馆借书低于两本。追寻原因不难发现，首先与学校的教学理念有关，将语文教学活动边缘化，仅仅作为辅修、选修学科；教师也缺乏对于学生阅读的引导，导致学生难以形成正确的人生观、世界观和价值观。最重要的是学生自身，更倾向于影视文学带来的直接视觉享受，以及休闲娱乐的互联网络给人带来的快感，作为阅读课外读物的主力军，中职院校女生在本次调查中显示42%从未去图书馆借书，而是进行网络电子书的阅读，而在阅读书目的分类上，则有57%的学生选择的是言情小说，仅仅7%的学生选择了经典文学读物。

2.教师方法性教学不足，学生未养成阅读习惯

中职教师有部分存在歧视学生的心理，认为学生学习能力不足，连基本的教学知识都不能够很好的掌握，更不要说进行学有余力的课外阅读了。因此教师在课堂教学中重点进行的就是课程内容的讲解，很少涉及课外阅读的方法和逻辑思维培养，因此不论是在教师的教学规划安排中还是学生的学习任务计划中都未涉及课外阅读的时间安排，因此学生在书目选择以及阅读鉴赏等方面存在明显不足，同时对于阅读随机性更大，要么一口气看个通宵，要么几个月都不看书。班级中娱乐、色情、凶杀暴力等书籍传阅频率较快，严重危害了青少年的心理健康。

二、中职学生语文课外阅读的建议

1.加强对语文课程开设的重视程度

要夯实学生的文化基础。增强学生的文化素养，学校对语文课程的开设显得至关重要，语文在生活中的运用无处不在，不论是在生活中、学习中还是在工作中，不论是在与人交流、浏览国家相关规章制度以及对于艺术作品的欣赏，语文课程教授的文学底蕴都会发挥着重要作用。

2.营造良好的课外阅读氛围

通过多种途径和渠道让学生有机会接触更多更好的文学作品，使得学生充分利用课余时间，增加对于优秀文学作品的接触。尽可能改善图书馆环境和加强班级书籍交流活动，通过不断延长图书馆的开放时间，同时加大图书馆书籍更新的时间和数量，让学生平时有机会、有时间去图书馆，慢慢的形成去图书馆阅读的习惯。

3.引导学生阅读课外读物，形成良好阅读习惯

根据国家教育部相关规定，并结合班级学生的实际接受能力，综合阅读书籍的实际阅读价值，选择有利于学生身心发育，形成健康的人生观、世界观、价值观，给学生推荐制定一份详细的阅读书目，提供阅读的指导性，避免阅读过程中的盲目性和随意性，由浅及深、由表层简单阅读到体会作品中包含的人生哲理，循序渐进的开展阅读学习，并结合图书馆的借阅信息开展评比工作。

中职语文教学活动过程中，传统的语文教学观念对学生语文素养以及人文精神的培养没有产生明显效果，教师教得很吃力，学生学得也很无趣。政府越来越重视对综合人才的培养，强化阅读能力的培养，让学生通过在语文阅读能力的培养上，学会如何去适应生活、学会去感受生活、学会如何去面对社会的竞争。课外阅读不仅会加强学生课堂上内容的掌握，更可以对老师教授的分析技巧进行很好的实战演练，顺应当代教育改革的需要，让学生真正成为课堂的主人。让学生明确语文中的课外阅读的重要性和有效性，不仅有利于提高学生的综合素质，更有利于他们的健康成长和更好的发展。

★作者单位：江苏无锡汽车工程中等专业学校。endprint