从第五项修炼议学习型党组织建设

摘要：学习型党组织建设是党的建设新的伟大工程的重要战略任务，文章以第五项修炼为基础，从个体有效学习、共同理想及有效的执行纲领等角度出发研究探讨学习型党组织建设的有效办法。

关键词：学习型党组织；第五项修炼；有效学习；共同理想

中图分类号：G647？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0117-02

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。如何建设学习型党组织已成为各级党组织努力研究探讨的课题。其实学习型组织这一名词最早来源于20世纪90年代彼得·圣吉的《第五项修炼》，英文为“learning organization”，直译是“学习中的组织”或“学习实践中的组织”，它强调的是精神去向和行动能力，强调的是过程。我们的党组织要成为“学习型”组织，是要求我们的党组织有理想的存在过程，这个存在过程是要突破已有的“型”，创新组织形式，提高组织效率的过程。

一、促进党员个体有效学习

没有个体存在的组织便是个空壳，只有通过个人的有效学习，组织才能进行学习。需要明确的是学习目的是为了使未来跟现在有所不同，是为了超越自己，只有个体实现了超越，组织才有可能实现超越。学习型组织要求组织成员不是以被动反应的观点去生活，而是从主动创造的视角去生活。因此学习型党组织的党员个体要主动学习，这也是有效学习和终身学习的唯一可靠的保障。

1.要激发党员个体的内在学习动力。在学习开始阶段，采取一些激励和促进学习的措施，进行有效地约束和引导非常必要，我们需要把握这样的规律，在不同阶段采取不同的措施，充分激发党员干部学习的内在动力，使党员干部渐渐地养成积极主动学习的习惯，习惯成自然，由外“律”变为自“律”，由“要我学”变为“我要学”。

2.要提供自主学习平台。有了自主学习的愿望，还要有自主学习的可能，要畅通自主学习的渠道，即建立有效、便捷的学习平台。目前很多党组织都制定了网络学习、自选读本等自主学习的制度，接下来的关键则于这些学习平台如何有效使用和经常维护更新。

3.要在学习实践中不断创新和超越。要使党员个体在学习实践中逐渐养成学习的习惯，同时不断打破已有的思维定式，不断创新和超越自己。在以往的学习实践中我们常常形成思维定式，习惯按照固有的思维方式思考新的问题，周而复始，徘徊不前，因而无法找到问题的答案。其实学习型党组织的关键就是在不断的学习实践中打破已有的“型”，不断学习和探索新理论、新思维，使学习变成一个永无止境的过程。

二、形成共同理想

人间几乎没有什么比共同理想更有力量了。对于学习型党组织而言，共同理想是至关重要的，因为它是学习实践的动力来源。但是我们现在大多数的理想是某个人或某个团体强加在组织之上的。没有共同理想就无法建立学习型组织。共同理想能帮助建立支配一切的总目标，这个目标的崇高和庄严，会直接引发新的思考方式和行为模式的产生。共同理想还能激励大家勇于承担风险，勇于创新。当大家专注于共同目标时，往往敢于探索和创新，没有人会要求这些探索和创新一定成功，因为组织中的所有成员都在摸索之中。

1.激励党员个体树立理想。共同理想绝不是抛弃个人理想，相反共同理想是从个人理想中结晶出来的，只有这样的共同理想才是有力量的，因为能激励个体的唯一理想就是个体自己的理想。因此要建立党组织的共同理想并实现它，就需要把共同理想建筑于每个党员个体的理想之上，就要不断鼓励党员个体开发个人理想。如果党组织成员都因为很强的个人意愿而最后走在一起，把“我的”变成“我们的”，那将会产生强大有力的协同效益。

2.个体理想整合成共同理想。把个体理想整合成共同理想的原理类似于从同一扇窗户的不同位置看外面，大家所在的位置不同，观察的角度不同，但是看的窗外的景色本质是一样的。个人对组织的共同理想也类似：每个人从自己的角度看到的却是组织的共同理想。①打破传统——学习型党组织的共同理想可以来自基层。传统观念认为，共同理想都是自上而下的，组织的理想和目标一向是由组织的正规计划中得到的。这种共同理想，往往是组织领导关起门写出来的，这种理想解决了缺乏战略和长远眼光的局限，但是这种理想并没有植入组织成员的头脑中，主动实现的过程变成了被动地跟随。我们的党一向是坚持群众路线的组织，坚持从群众中来到群众中去的优良传统始终未变。那么我们任何一个基层党组织的共同理想更加可以而且应从每个党员个体的理想中提炼总结出来，是应根植于每个党员个体的理想当中的，当然在这个过程中，正确的引导是必要的。②交流分享——共同理想必须经过党组织所有成员的交流和分享。党员个体的理想是不尽相同的，因此共同理想的源头其实并不重要，它的交流和分享的过程才是关键所在。换句话说，在与党组织所有成员的个人理想相联系和交流之前，任何理想都不是党组织真正的共同理想。无论共同理想的源头是自上而下的，还是自下而上的，只有经历过党员之间的交流、分享和碰撞，才有可能成为党组织的共同理想。③反复揣摩——共同理想的建立是在长期交流中成长的。在不断沟通中，组织成员自由地表达理想甚至梦想，同时倾听对方的理想，在这种交流和聆听中，新的观点、新的可能性会慢慢浮现出来。党组织应允许短暂的多种理想的共存，聆听个人理想，以找到超越和整合各种理想的最佳行动路线。

3.形成共同理想的执行纲领。共同理想不是解决问题的方案，共同理想应是不断进行永无止境的。学习型党组织的建设不是一个结果，而是一个过程，但是这个过程是需要执行纲领的，因为共同理想不会告诉我们该如何进行。共同理想的执行纲领要具备以下几个特征：切实可行、易坚持、易操作、可评价。

三、有效的进行组织学习

1.有效协同。在很多情况下，组织中成员都非常努力地工作，但是他们的努力并不能有效地转化为组织的绩效。究其原因，首先，组织没有作好协同校正的工作，使得组织成员虽然都在努力但方向未必一致，成员间的精力和能力都有所损耗。其次，我们强调组织中的每个成员都要发挥个人作用，意味着个人授权的产生，在这种情况下，如果没有有效的协同校正，那局面将更加混乱。在有效协同的过程中要注意三点。①深入思考。组织必须努力挖掘成员的思想潜力，以期谋得超越，为了做到这点，我们必须深入思考，找到有效的办法，因为在大多数情况下，组织成员的潜能根本没有得到有效开发。②要有协调一致的行动。出色的组织必须开发出一种具有“操作信任”的人际关系，类似素质拓展中的信任背摔，每个组织成员都保持着对其他成员的了解、信任和依赖。只有彼此信任的成员关系才能产生互补互助的行动方式，才能有协调一致的执行。③组织之间应该产生影响。组织的存在是多种多样的，大小、层次各不相同，高层组织的大多数行动实际上是由低层组织完成的。学习型组织的影响力应该是强大的，授权是清晰的，可以使其他的组织顺利地执行本组织所期望的行为。

2.第五项修炼。我们把系统思考作为第五项修炼，这一修炼其实是组织学习实践的中心内容，也是难度最大的内容。每个组织成员都有自己的心智模式和思维方式，而且大都是线性的模式，这个线性模式关注的是系统的不同部分，强调不同的因果链条。于是在交流共享的过程中，组织的整个理想图像几乎不可能完整出现，组织成员间不但无法相互理解，还可能出现争执和矛盾。因此，整体的系统的思考是非常重要的。在学习型党组织的建设过程中，组织内的所有党员都必须学会系统思考，把每次的思考角度都放在全局的视角上，而这需要不断学习和修炼。事实上，正是因为系统思考是学习型组织的最高要求，我们才将其称之为第五项修炼。学习型党组织的建设是一个没有止境的过程，它是一种理想的组织存在状态。学习型党组织的建设也不是一成不变的，它是在不断创新的过程中汲取活力的，因此学习型党组织的建设注定是个值得永远探讨和研究的课题。

参考文献：

[1]彼得.圣吉.第五项修炼[M].北京：中信出版社，2009.

作者简介：滕贺圆，女，副教授，浙江中医药大学听力与言语科学学院党总支副书记，副院长。endprint