对高中英语口语教学方法的探讨

樊继席

【摘要】口语是交流的最直接途径，英语口语也是如此，而现如今的口语教学却与此目的背道相驰，英语教学不再是为了交流，而是为了升学。本文在指出现阶段英语口语教学中存在的问题的同时，也提出了一系列解决的措施，旨在提高高中英语口语教学的质量。

【关键词】高中英语 兴趣 氛围

说英语一直以来都是困扰高中英语教学的难题之一，学生在说英语过程中呈现的诸多问题直接阻碍了英语教学的发展。在实际的英语教学活动中，教师必须采取相应的措施才能解决英语口语教学中存在的问题。

一、鼓励学生大胆的说英语

大部分的高中生都忙于高考，他们根本无暇顾及英语的口语水平，教师也为了一味的追求升学率而放弃了英语口语的教学，由此直接导致了学生训练口语交际能力机会的缺乏，学生得不到说英语的机会，自然也就体会不到说英语的重要性和说英语的乐趣。长此以往，学生习惯了“哑巴英语”的教学模式，一旦让学生开口讲英语，学生便会产生惧怕的心理，唯恐自己不地道的口音或者是错误的发音引起别人的不屑和嘲笑，总之，学生愈不敢讲英语，就愈不会讲英语，愈不会讲英语，就愈不敢讲英语，致使了英语口语教学的恶性循环。由此，为了训练学生的英语口语交际能力，首先就要让学生敢于讲英语。教师以真诚来打动学生的心，对学生的进步进行及时的鼓励和表扬，对学生的错误也要有足够的包容之心，学生只有真正的体会到教师的和蔼，才会放松戒备，以诚相待，才会不怕犯错，大胆的讲英语。其次，教师要尽可能的给予学生讲英语的机会。在课堂上，教师可以时不时的提出问题，让学生开动大脑、组织语言，大胆的表达出来。

二、激发学生说英语的兴趣

我们的高中生都生活在母语的语言氛围中，从小就很难有机会接触到英语，也很难意识到说英语的重要性，因而对英语提不起任何的兴趣，学习英语也是被升学所逼，不少学生把英语当成了学习的负担，试问：以如此的心态对待英语，学生能够取得优异的成绩吗？学生又会愿意主动开口讲英语吗？答案是否定的，学生躲都来不及，又怎会去“投怀送抱”呢？所以，面对这一严峻的教学现状，教师要以培养学生说英语的兴趣为中心，采取一系列相应的措施，尽最大可能的解决说英语困难的局面。教师要学会利用现代化教学设备。多媒体教学彻底改变了课本、黑板与教师的三点一线教学模式，让英语的学习不再枯燥和机械。 有了多媒体教学，学生的学习兴趣便会大大的增加。此时给予学生一定的讨论时间，让学生用自己的语言来表达对这些图片真实的感受。学生不仅会对这些图片讨论一番，而且能够结合自身的经历和感想展开一段与众不同的演讲，大大提高了学生说英语的兴趣。

三、营造说英语的氛围

学生缺乏说英语的氛围是影响英语口语能力的重要原因。在课堂外，学生之间、师生之间、学生和家长之间根本没有用英语交流的条件，学生唯一说英语的时间都限制在了短短的45分钟的时间之内，甚至于有些教师为了节省教学时间、追赶教学进度，连这45分钟说英语的时间也被剥夺的一干二净。为此，要从四个方面入手进行改善。第一，教师要以身作则，坚持用英语讲课。教师的一言一行都将影响着学生对英语的态度，因而教师养成用英语讲课的好习惯，让学生也养成在课堂上用英语交流的好习惯。比如在下课时教师可以说：“Now class is over.”也许在一开始学生很难习惯这种全英语教学的模式，但是只要坚持下来，学生必然会习惯于这种教学模式，并能够养成与教师流利对话的好习惯。第二、利用好英语卡片。教师可以让学生把本堂课的生词、句子摘抄在卡片上，然后粘贴在教室的墙上或书桌上，让学生能够想看就看，从而营造一个学习英语的良好氛围。第三、建立英语兴趣小组。学生可以自行选择小组，小组成员间利用课余时间在一起用英语交流讨论，相互学习，相互促进。第四、利用英文歌曲、电影营造真实的语言环境。教师可以在课堂上播放一些英文歌曲和电影，让学生说地道的英语。再比如上文中提到的“Wish you were here”的学习，教师可以事先找到“Wish you were here”这首歌，利用课前几分钟的时间进行播放，不仅可以激发学生对本堂课学习内容的兴趣，而且营造了学英语的氛围。

四、学生做好讲英语的准备

不少学生在说英语的过程中都会遇到这样的问题，明明一肚子的话要说，却不知道该如何用英语表达。造成此结果的直接原因就是学生积累的英语知识量太少了。学生只有通过不断的积累和学习才能使自己达到张口就来的境界。一是要进行广泛的阅读，阅读是提高一个人知识量的最佳和最快的途径。学生的阅读不能仅限于教材的阅读，更要涉猎于更广的范围，如小说、杂志和报纸等，在阅读的过程中不能走马观花，要用心阅读，并且养成一边阅读一边记笔记的喜欢，把自己喜欢的词句记录下来，留待以后反复的阅读，如此，学生在了解了英语文化的背景及风俗的同时也拓展了知识面。二是要进行大量的背诵。只有背诵才能让阅读的内容永远的记在脑中，以便可以做到说英语时胸有成竹。三是要进行系统的翻译训练。翻译训练可以迅速的提升学生的语言表达能力，让学生达到想说什么就说什么的境界。

总之，要想提高学生的口语能力，就要从根源入手，提升学生的自信心，培养学生的英语意识，拓宽学生的英语见识，只有这样才能从根本上提高学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]周肖庆.高中英语口语教学存在问题及对策之研究[D].华中师范大学，2012.

[2]苏克银.高中英语口语评估的任务类型设计初探[J].中小学外语教学，2008（9）.