金融证券教学中的探索和实践

王家团

摘要：技术技能性这一培养目标决定了职业教育的教学模式是“精讲多练、讲练结合，模拟岗位实训”的模式，让学生在做中学、学中做，边讲边练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛紧张活泼、充满生机和活力，学生在课堂学习中抓住了重点和难点，集中注意力进行思考，有利于培养学生思考问题的能力，有利于提高课堂教学效果。

关键词：精讲多练；讲练结合；咨询岗位；K线图；模拟岗位实训

职业教育的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。其中的技术技能性，就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的，这一培养目标决定了职业教育的教学模式是“精讲多练、讲练结合，模拟岗位实训”的模式，让学生在做中学、学中做，边讲边练，改变过去教师一言堂、满堂灌的教学模式，体现了以学生为主体，教师为主导的教学关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛紧张活泼、充满生机和活力，学生在课堂学习中抓住了重点和难点，集中注意力进行思考，有利于培养学生思考问题的能力，有利于提高课堂教学效果。本文从证券行业的证券公司背景分析入手，以证券公司的咨询岗位所具备的技术技能性为支点，来设计本课题。

一、证券行业中证券公司背景分析

证券业作为金融业的重要组成部分，对于金融市场的稳定及宏观经济的稳定都起到了重要的作用。证券业已经逐步成为我国企业有效的融资平台，上市企业通过主板、中小板及创业板进行直接融资，非上市企业可以通过发行企业债权及公司债等信用债券进行有效融资，我国证券化率水平不断优化，证券市场质量逐渐提高。

虽然近年来证券市场得到很大的发展，但是证券公司抵御风险能力较弱，主要体现在证券业务收入较多地集中于经纪、自营和承销这三大业务上，与市场行情有直接关系，国内证券公司的经营状况密切依赖于市场行情走势，因此，这种业务结构成为券商面临的巨大风险，使券商缺乏抵御市场下跌风险的能力。

二、分析市场的技术技能性在证券公司咨询岗位中的重要性分析

目前在证劵业务中，证劵经纪业务所占的比重最大，各证劵公司都把工作重点放在证劵经纪业务上，为此各证劵营业部专门设置证劵咨询岗位，来问答投资者提出的各种各样问题，由于我国个人投资者众多，其中很大一部分投资者（如退休人员）缺乏证劵交易的基础知识，识别K线图是实现他们投资股票的捷径，因此作为职教學生必须掌握分析证券市场的技术技能——识别K线图、分析股市行情的能力。

三、《K线图的识别》教学设计

（一）指导思想

为了实现课堂教学内容与岗位所具备的知识技能相对接，在12金融班开设了《K线图的识别》课程，通过课堂讲练结合、模拟证劵公司咨询岗位实训，使学生掌握几种典型的K线组合形态及其买卖时间点，为以后走上工作岗位积累知识和经验，也为继续学习打下良好的基础。

（二）教学目标

1、德育目标：培养服务意识、敬业精神；

2、知识目标：识别几种典型的K线组合形态；

3、能力目标：根据K线组合形态掌握股票买卖时间点；

（三）教学重点和难点

1、重点：根据多空双方力量对比描述K线组合形态

2、难点：股票买卖时机的掌握

（四）教学方法、设计思路和教学过程

1、教学方法

在教学活动和教学方法中，教师的讲解、讲授确实极为重要，在金融证券教学中是必不可少的一部分，但是布卢纳的发现理论、皮亚杰的构建主义理论以及教学实践告诉我们，学生的思维能力和认知策略是教师无法灌输的，只有充分发挥学生的自主性，让学生积极参与教学，通过自主学习，通过探究、合作和体验，才能使学生实现能力和认知策略的自主建构。学生在做练习的过程中，消化和理解老师讲解的内容，才能慢慢把知识变成自己的。而且，学生在每次做出题目后，获得成功感，进而以更加积极的态度迎接下一次的挑战。

真正的讲练结合，备课是重点。要保证练习在课堂中所占的比例，备课才是教学的关键。在备课时，以“精讲多练”为原则。笔者认为“精讲”就是要讲清讲透教材的重点，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲。教师根据教学要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从纷繁复杂的教材内容中理出头绪，抓住中心，并腾出足够的时间，加强基本训练，加强能力的培养。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。“精讲”可以让学生对新知识有初步的了解，而“多练”则是知识转化为能力的关键。

2、设计思路

要真正做到讲练结合，练习设计是难点。练习设计可以从形式和内容两方面着手：练习形式方面，可以是课前预习，课间巧妙穿插有针对性练习，课后布置相关的作业，每次考试中考察学生的学习效果等方面；练习内容方面，比如课前预习题，可以引导学生带着问题阅读思考，要求学生动脑动手，在重点内容上划上记号，使学生在阅读中懂得如何区分主次，抓住关键，掌握中心，待到教师精讲时，学生头脑中已经有了有关内容的基本框架，教学效果自然更好。课堂练习题，教师要精心设计，笔者觉得边讲边练效果较好，针对《K线图的识别》这节课，把重要知识点列出来，不要多，两三个就够了，每讲完一个知识点，立刻给一些有针对性，由浅入深的练习。课后练习题，再给一些有针对性的题目，教师改作业后，可以及时了解学生掌握知识的情况，可以及时调整下节课的教学。

3、教学过程

根据以上设计思路，本次《K线图的识别》课程以2个课时设计教学过程：

课堂组织 →授讲内容→随堂实训→授讲内容→随堂实训→授讲内容→随堂实训→模拟岗位实训→小结→布置作业

授讲内容为K线组合形态及其分析，分三次进行讲解，当中穿插着随堂实训，即讲完一个知识点，立刻给一些有针对性的练习，旨在加深对知识点的理解。

本次教学设计的重点是模拟岗位实训，笔者设计了模拟证券公司咨询岗位实训，如下所示：

模拟岗位实训

姓名：座号：班级：

姓名：座号：时间：

一、实训目的

根据K线图掌握股票买卖时间点，掌握证券公司咨询岗位所具备的知识技能

二、实训流程