浅谈中职语文课堂教学的有效性

奚艳美

【摘要】在中职教育课程体系中，语文是一门重要的文化基础课。它对于学生学好各科知识、提高全面素质、形成综合职业能力，起着举足轻重的作用。但从目前的实际情况看，中职语文课堂教学的实效性并不强。作为中职语文教师，我们必须从学生的现状出发，进行有目的、有选择地教学，切实提高语文课堂教学的有效性。

【关键词】中职；语文教学；有效性；教学探究

中等职业教育的指导思想是“以就业为导向，以能力为本位”。在国家大力倡导素质教育的今天，我们职业中学更应注重学生素质的培养。语文作为一门重要的文化基础课程，是学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础，是不可或缺的人文教育阵地。但根据调查，当前大多数中职学生语文能力不强，学习兴趣不高，缺乏学习主动性。笔者认为中职语文课堂教学应从“有效性”出发，“学以致用，快乐为学”，让学生意识到语文学习“学有所用、学而有乐”，形成一个良好的教学氛围，从而提高课堂教学的有效性。

一、有效教学的内涵

有效教学就是在正确的教育教学理念指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生发展的教学策略和过程。有效教学是高效课堂的前提和条件，而高效课堂是实施有效教学的最佳载体。它的基本特征是趣味性（即引发学生学习的兴趣）、主体性（即学生在学习过程中的主体作用）、互动性（即课堂教学中师生、生生的互动）。依本人之拙见，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是教学活动的基本追求。

二、提高课堂教学有效性的措施

1.学以致用——让学生意识到学有所用

美国心理学家、教育家布鲁纳曾经说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展具有重要作用。教师在课堂教学过程中，必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。

首先，在进行语文教学时，要勇于创新，与专业相渗透，在教学过程中突显语文的重要性。如我校工艺美术专业的学生，她们的绘画水平都不错，在讲授《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文时，我就让她们根据课文中的“妻美我”、“妾美我”“客美我”等几个片段画出几幅图画，然后在下面配上文字，在全班展示。面对着那么多的“之乎者也”，她们不再抵触，枯燥的文言文在她们笔下变得生动有色，久远的历史人物也变得栩栩如生。这种与专业相结合的教学，学生学得有趣，教师教得轻松，学生们感到语文课的学习对专业有促进作用，自然也就学得有热情。

其次，在中职语文课堂教学中，“应用文教学”有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比一般的课文学习更重要，因为它有着极强的实用性和操作性。但应用文的写作实在是枯燥，学生兴趣提不起来。我在文秘专业语文教学中以应用文写作为突破口，把学生带出校门，以大自然和社会为大课堂，设置情景，激发学生写作兴趣。例如写《应聘书》时，我让学生模拟应聘的场景，评价表演的优劣，学生的多种智力被调动起来，参与热情很高，然后再趁热打铁让她们写《应聘书》。学生经过亲自实践，真正体验到了专业所需，学习的动力也就自然而然地加大了。

2.快乐为学——让学生体验到学而有乐

爱因斯坦说：“能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领。”我国著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，把“乐学”作为“治学”的最高境界。可见，兴趣是快乐学习的前提，是推动学生发展的一种原动力。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从而推动他们自觉地努力探索，向着既定的目标前进。而兴趣的缺失正是导致目前中职语文教学困境的主要原因，要改变这一状况，教师在组织课堂教学时，应开展各种教学策略，以提高学生学习的兴趣，增强学生学习的自我效能感。

（1）让学生体验学习成功的乐趣。从某种意义上讲，中职生是在师长的差评中学习生活的。正因为如此，他们更渴望成功。教学中，对某些学生尤其是后进生降低成功的评判标准，在其取得了相对较小的成功时及时给予鼓励；尽可能地挖掘学生的长处，给学生充分展现自己能力的机会；为学生设置合适的学习目标，使学生看到自己的点滴进步，更多地体验到学习的进步和成功。

（2）组织多样的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣。好动是中职生的天性和共同特点，因为他们没有良好的学习习惯，也没有很好的自我控制能力，所以他们上课时“活动”很多。课堂上因势利导，变“说话”为“讨论”，变“做小动作”为“才艺展示”等，让学生感受到课堂的快乐，进而激发学生的学习兴趣。

（3）采用多元教学媒体教学，营造氛围激发学生的学习兴趣。随着信息技术的发展，多媒体教学越来越显示出其重要性和独特性。传统的语文教学靠教师单向传递教学信息，这在很大程度上限制了学生的创造性思维，扼杀了学生学习的兴趣。教学中，将教师的讲解和各种媒体手段有机结合，突破时空界限，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发学生的学习兴趣。

3.拓展语文教学外延，让学生灵动地学习教材

“生活就是语文，语文就是生活”，语文教学尤其是中职语文教学,不应局限于教材，应让课堂教学向生活延伸，向社会延伸，真正做到学有所用。

以上是笔者对提高中职语文课堂教学有效性的一些粗浅见解。随着教学实践的进一步深入，我们期望在不断的教学实践和反思中，在与专业相结合中焕发语文课堂教学的活力，提高学生的综合素质和就业能力。

参考文献：

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