浅谈汉语志愿者海外教学生活遇到的问题

赵婉彤

【摘要】当今世界上已形成学习汉语的热潮，越来越多的汉语教师到海外从事汉语教学工作。在国外任教面对的是不同于本国的异国文化，无论是工作还是生活都面临着文化差异的问题。如何克服文化差异更有效地实现汉语教学，是每个海外志愿者都应该思考的问题。

【关键词】成教委；文化差异；海外教学

泰国是近年来出现汉语热潮的国家之一，尤其是泰国政府对汉语的大力支持，使泰国的汉语教育事业有了高速的发展。我有幸作为一名汉语教师志愿者被派到泰国的东北部地区呵叻府成教委任教。我将根据在泰国生活的具体文化现象以及亲身教学经历，浅谈汉语志愿者在海外教学生活会遇到的一些问题，为以后的志愿者提供参考，做好心理准备。

笔者任教的成教委隶属于泰国政府，是成人教育学校。成人教育又可称之为非正规教育，它为泰国人民特别是为那些早年没有受过正规教育的人提供终身学习的机会。今年是国家汉办第一年委派汉语志愿者到泰国的成教委任教，由于教学机构的特殊性和学生组成结构的复杂性，给汉语教学带来了一定的难度。比如，成教委的学生多以成人为主，年龄普遍偏高，甚至有不少年过半百的学生，学生吸收新知识的能力和记忆力明显不如年轻人；学生的英语水平不高，成教委志愿者又大多没有泰语基础，与学生交流存在障碍，教学更是问题；同一个班学生的水平参差不齐，如何调整汉语教学进度，让有一定汉语基础的和汉语零基础的同学都可以在同一节课上有效获取新知识，也是一个难题；同时，由于成教委是非正式教育机构，教学制度不规范，缺乏对学生出勤率的管理，学生可来可不来，三天打鱼两天晒网，学习汉语没有连贯性，志愿者教师不得不重复教学以便缺席的同学可以听得懂，致使教学进度更加缓慢，有不少成教委志愿者反映，开课一个月还停留在第三、四课的教学上；同时成教委学校对中文课堂不够重视，缺乏宣传，当地的居民很多不知道成教委有汉语课堂和汉语教师，不少成教委学校学习中文的总人数不超过二十人，汉语志愿者赴泰传播中文的价值大打折扣；有些学校没有专门的汉语教室和多媒体设备，提供的教材实用性差或者根本就没有教材，需要志愿者自己编写教材，制定教学计划，这也是一个不小的挑战。在这种情况下，如何根据教学机构的特殊性和学生组成结构的复杂性有针对性的进行汉语教学，是成教委老师在汉语教学中主要面临的问题。

泰国人在生活方面与中国人也有诸多不同。比如，泰国房屋建设相对简陋，不少成教委老师被安排在小木屋中居住，洗澡没有热水器，得用凉水，还有的志愿者家中连淋浴头都没有，需要用大桶储水，然后用水舀子冲洗，这与国内的生活条件相比，确实会产生一定的心理落差，需要时间调整心态和适应环境；并且泰国大部分地区处于热带，常年高温闷热，有些志愿者家中没有空调，只能用电风扇调节温度，这让多数来自中国东北部的成教委教师难以忍受；还有的志愿者老师学校位置偏远，交通不方便，每次出门要先在路上拦顺风车到数公里以外的一个等车点，再转车去其他地方；还有个别成教委老师教学地点不固定，除了第一个月在首府工作，首府相当于咱们的省会，之后下到县里，一个月换一个县，刚适应了环境就又要换到新的环境，最痛苦的是有些县通讯都不便，没有网络，不能打电话，联络不到亲人和朋友，那种孤单和寂寞真得是很难受；在饮食方面，泰国人喜欢用刀叉，很少用筷子，食物多以甜辣为主，初到泰国很多老师感觉吃不惯泰国菜；饮水时喜欢加超多的冰，一杯水至少七成冰，需要锻炼肠胃的承受能力；在宗教信仰方面，泰国人信佛，喜欢每天诵经，也有同事会热情地邀请你去寺庙做礼拜；每天晚上六点电视里会播放国歌，听到国歌时不论在做什么都要停下直到歌曲结束，否则会被视为对国王的不尊重。学会适应艰苦的生活条件和尊重泰国的文化是每一个志愿者教师都需要面临的问题。

文化适应是一个漫长的过程，贯穿海外志愿者工作的始终。我觉得作为泰国成教委的志愿者，更要努力加强跨文化适应能力的培养，抓紧时间利用当地的有利语言环境提高说泰语的能力，加强教学基本功的训练，注重个人素质的培养，从心理上理解和接受当地的不同文化，并且在行动上尊重当地的文化和习俗。只有这样才能提高跨文化交际能力，更有效地进行跨文化交际和教学。本文从教学和生活两个方面浅谈泰国成教委志愿者可能会遇到的一些问题，希望能够对以后的成教委志愿者有所帮助。

参考文献：

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