探析高中美术鉴赏教学中“视觉教育”的应用

卢思胜

【摘要】视觉教育可以让学生获得艺术知识，培养学生正确的美术鉴赏能力，通过视觉教育可以丰富学生的表现力和创造力，让学生提高视觉物象的阅读能力，可以运用文化语言进行交流。文章通过分析视觉教育的内涵，深入的探析了“视觉教育”的培养方法。

【关键词】高中美术鉴赏教学；视觉教育

在高中美术鉴赏教学中的“视觉教育”是指利用高中美术鉴赏课程指导学生在视觉感知的基础上，能够对视觉物象有一定清晰的理解。开展视觉教育目的在于让学生在高中美术鉴赏课程中培养视觉信息到 处理能力。学生需要掌握美术鉴赏的方法以及能够和美术作品进行交流。因此需要重视“视觉教育”的学习。

一、视觉教育的内涵

视觉教育分为三个层次：感知层、理解层以及运用层。感知层是培养学生对视觉文化上的感知能力；理解层是指让高中学生在感知的基础上，能够正确的理解视觉物象。运用层是指学生能够利用视觉符号对视觉文化创造的情景教学进行交流。感知层是人类的生理功能，而理解层和运用层是人类感知和认识的高级阶段。通过“视觉教育”可以让学生增强对美术作品的感知力、想象力，让学生能够和美术作品进行情感的交流。美术鉴赏作品都是历经千挑万选而形成的艺术精品，这些作品饱含了作者的情感，而且不同时期的作品，可以折射出不同的历史特色。重视高中学生的视觉教育，通过视觉教育可以培养高中学生的体验和感知，进而培养学生的视觉审美能力，陶冶学生的情操。美术鉴赏教学中的作品需要学生运用感知、记忆等对其进行理解、分析以及体验，这样才能够获得视觉的享受。视觉教育的理解层是让学生学会对视觉物象以及符号进行选择和组织，通过物象的外表，真正理解其深层次的含义。运用层是指高中学生在通过视觉的感知和领悟，能够运用美术符号来表达自己观点，并且能够分析和鉴赏艺术作品。运用层也是交流层，它是让学生能够运用视觉文化来表达自己的思想的一种方法。

二、高中美术鉴赏教育中“视觉教育”的培养方法

1.让学生通过观看感知美术作品

生活中处处出存在图像，这是人类的艺术结晶，这些图像可以被看作是艺术作品，人们对艺术作品的观看仅仅是笼统的观看，不能对艺术作品进行深入的认知。而艺术作品中包含着丰富的信息，因此需要我们改变传统的习惯，对艺术作品进行深入的感知。高中美术的鉴赏课的学习，能够让学生掌握美术鉴赏的基本思路，让学生从多角度观看美术作品，打开眼界，开阔思维，对艺术作品进行仔细的观看，这样可以提高学生的审美能力。教师需要培养学生从感悟式的角度进行美术作品的观看，让学生凭借自己的感悟去体验作品，发挥主观能动性，对美术作品进行相关的联想。接着以形式鉴赏的角度对美术作品进行细致的观看，让学生从构图、空间、色彩、明暗以及线条等角度出发进行分析。美术作品的构图画面优美、引人入胜，从空间上看，美术作品能够把湖面进行拉伸，增加画面的层次感，而从明暗以及色彩上看，画面柔和，色调过渡恰当。最后通过社会学式的鉴赏分析出作品蕴含的深层次的含义。社会学式的分析就是要对美术作品诞生的历史时期进行分析，还要探析美术作品作者的经历以及文化背景等。比较式鉴赏就是指把艺术作品放置在特殊的历史时期进行欣赏。教师引导学生从两个角度进行分析，横线上要把主体相同的相同时代的作品进行对比鉴赏；而纵向上要把主题相同但是处在不同时期、不同国家的作品对比分析。

2.让学生理解美术作品

在对美术作品进行鉴赏的时候，学生需要了解美术作品的诞生的情境，理解作品时，需要把作品置身到特殊的情境中去，让学生充分理解作者的生活经历、所处的文化环境以及当时的时代背景，从作者的角度出发体验作者的情感，进而理解作品的真正内涵。高中学生由于受到知识水平以及生活阅历的制约，无法对抽象的艺术语言进行详细的解读，这样就不能很好的理解美术作品深刻的内涵，因此需要在美术鉴赏课中重视对“视觉教育”的运用，注重开阔学生的思维，增强学生对抽象作品的理解，进而强化学生的艺术鉴赏能力。

3.让学生树立独立判断的审美自信心

美术鉴赏课教学中涉及到多元文化，高中学生可以接触到古今中外各个国家的美术作品，这样可以让学生受到更多的艺术的熏陶。由于每个人的理解能力和审美标准不同，因此在美术作品的鉴赏中，教师应该尊重和理解学生对艺术的见解和感受，让学生对艺术作品从多个角度进行鉴赏，要对学生的鉴赏进行分析和引导，让学生树立独立判断的自信心，进而提高美术作品的鉴赏能力。

三、结语

随着视觉文化的发展，人们的审美观念发生了巨大的变化，而高中在美术的学习普遍存在审美文化缺失的现象，因此在高中美术鉴赏教学需要重视“视觉教育”。高中美术鉴赏教学中的“视觉教育”可以提高学生的视觉审美功能，可以提高学生的审美眼光，让学生能够更好的欣赏艺术作品。

参考文献：

[1]陈艳秋.高中美术鉴赏对学生审美和创造能力的培养[J].新课程研究，2011,13（08）：146-147

[2]杨晓柳.浅谈美术课堂教学中的创新教育[J].中华女子学院学报，2005,12(02)：134-136