小学美术教育之我见

康东健

【摘要】在不断深化的教育改革中，美术教育在培养全面发展的人才方面也起着越来越重要的作用。美术教育能够开发学生智力，陶冶学生情操，培养学生美感，愉悦学生身心。美术教育具有形象性和愉悦性，这一性质是美术教育所特有的。在新课程新理念下，美术教师如何改变传统教学老方法，来进行新美术教学呢？我就从个人认知方面来谈一谈自己的陋见。

【关键词】小学美术；教育；方法

在不断深化的教育改革中，美术教育在培养全面发展的人才方面也起着越来越重要的作用。美术教育能够开发学生智力，陶冶学生情操，培养学生美感，愉悦学生身心。美术教育具有形象性和愉悦性，这一性质是美术教育所特有的。在新课程新理念下，美术教师如何改变传统教学方法，来进行新美术教学呢？我就从个人认知方面来谈一谈自己的陋见。

一、新课程改革下美术教师应有的基本素质

1.注重中心，发展学生

课程改革首先需要教师转变传统观念，从以教师为中心的传统教育氛围中走出来，树立以学生为中心进行教学的教学新风。传统教学以教师、书本为主导，在某种程度上来说，脱离了学生的生活，忽视了学生的自我需求，很难调动学生的积极性。由于情感体验的缺乏，学生也很难画出富有情感的画作，因而美术教育预设的教育目标也很难得以实现。

2.构建结构，超越学科

大多美术教师的专业知识扎实，在教学方面也有一定的经验，在常规教学方面更是收放自如。但美术新课程强调的是培养学生的综合能力，注重把美术课程运用到社会生活，强调人文精神的培养和审美的提升，这些新要求对于美术教师学习与美术相关的新知识、技术有着直接的促进作用。教师在这一学习过程中，更应该建构结构，形成超越学科的知识网络，创建生态型的知识建构，促使新课程和教师的共同进步。

3.注重学生，关爱教学

在新课程改革中对于学生的身心健康予以了极大的关注。因而教师在教学中，应当要从学生的身心健康出发，进行关爱教学。在关注学生需求的同时，也让学生看到教师的期望，从而实现双方在教学过程中的互动，增进双方的信任感。教师关爱学生，也会使得学生的学习积极性得到提升。在关爱教学中，教师也可以逐渐了解学生内心的想法；在教学技能方面，也会得到极大的提升。关爱教学，会使得教师和学生共同进步。

二、美术教师在新课程标准下的角色

1.课堂活动中的参与者

在传统教学过程中，教师的权威是不可挑战的，教师一直是传道授业解惑的关键性人物，师生之间的交流只存在单向性，双方缺少互动。新课程标准要求合作式的，要求师生创设气氛，相互参与、配合。在这一过程中，要求教师尊重学生的个人人格，不给学生强加观点，成为课堂活动的参与者而不是主导者。教师可以适当引导学生的思考方向，但不能占据主导地位，使得师生关系处于一种和谐平等的地位。

2.学生学习中的促进者

教师应当给予学生安全感，给予学生认同感，应当积极地投入。教师更应当包容个别学生的质疑和挑战，维护学生的自尊，成为学生学习过程中的促进者。教师应当指导学生关爱他人，热爱生活，发现生活中美的事物，教导学生从美术的角度来发现生活、发现自己，从而促使学生的学习能力得到提升。

3.教师成为学生的欣赏者

美术教师应当欣赏每一个学生，看到每一个学生身上的闪光点，并且要学会赞扬学生、鼓励学生，使得学生在赞扬中得到进步，并且能够在赞扬中找到自信。每个人都渴望得到认同，一个好的教师应当注意到学生在认同方面的心理需求。欣赏学生是一个教师的魅力所在，也是美术课程的魅力所在。

三、新的教学方法在美术教学中的运用

随着科学技术和教育事业的发展，新的教学方法也随之产生，而美术教学也将这些新的教学方法融入课堂教学之中。

1.多媒体美术教学

对于美术这一课程来说，视图教学相对于传统教学来说更具有优越性。通过多媒体教学，美术教师可以把美术资料通过直观方式展现出来，便于学生的理解。多媒体教学也使得美术教学更具有生动性和形象性，趣味性更是得到了很大的提升。教师口头讲述不能达到的效果，通过多媒体展现的方式便可以轻松达到，帮助学生达到最佳上课状态也相对简单。

2.美术分层教学

教师在教学时，可以适当依据不同层次的学生设计出难度不同的作业，给予不同层次的学生展现自我才华的机会，对于完成作业情况好的同学给予积极的评价。分层教学体现了美术课堂上因材施教的教学特点，通过布置不同的作业，在适应了不同学生的层次水平的同时减小了学生的畏难心理，使得美术变得简单有趣。

3.技能与审美的统一

美术教育对于学生审美眼光的培养有很大的作用，因而教师在教授学生美术技能的同时还应当培养学生的审美情趣，使得学生的综合素质得以全面发展。美术不仅需要培养学生的技能，更需要培养学生对美的感知，因而教师还应当引导学生积极乐观地面对生活，感悟生活中的美好，引导学生把技能和审美统一起来。

以上仅是我对于新课程标准下美术教育的浅薄认知，难免有不足的地方，还希望各位同行、各位教师能够加以指正。

参考文献：

[1]钟启泉.《普通高中新课程方案导读》.华东师范大学出版社，2003

[2]王大根.《美术教案设计》.上海人民美术出版社，2007

[3]裴娣娜.《教学论》.教育科学出版社，2007