对幼儿园集体教学中教师提问方式的研究

梁茹

【摘要】在教学活动中，提问是一项核心活动。幼儿园教师在集体教学中的提问方式和质量直接影响到教师教学的效果。在实际的教学过程中，幼儿园教师的提问方式和提问质量却并不尽如人意。幼儿园教师在课堂上表现出的对提问的盲目性、随意性等提问质量低下的问题值得引起注意，并且对提问的正确应用方式进行适当的改进。

【关键词】幼儿园；集体教学；提问方式

在幼儿园集体教学中，教师对提问方式的掌握对于幼儿的学习和教学目标的达成有着十分巨大的影响。教师对提问技巧的掌握与教师的教学能力和教师的教学理念有关系，为了提高教学质量和教学效率，教师应该做到根据不同的情形对不同提问方式的灵活使用，减少无效提问的次数，提高自身对于教学中出现随机事件的反应能力，使提问在教学过程中真正为幼儿所服务。

一、幼儿集体教学提问的问题及改进对策

1.提问之后等候时间短

在幼儿园教学中，教师一般在提出问题之后，就立刻找幼儿来回答问题了。这就使得幼儿较为困难的进行主动思考，同时也使教师无法发现幼儿在学习中遇到的问题和困难。造成这种现象，首先是因为教师问题基本以低水平问题为主，幼儿无需太长时间进行深入思考即可获得答案；其次是教师并没有在提问之后给与幼儿长时间思考的意识和习惯；最后就是在有人旁观的情况下，教师不愿出现冷场的现象发生。

教师在提问后给与幼儿相对应的等待时间，使幼儿集体教育中极其重要的一个环节，教师给予幼儿相适应的等待时间，不但可以缓解课堂上的紧张气氛，也可以使幼儿有充足的时间做出反应，从而使幼儿自己获得宝贵的学习经验，还可以使教师发现幼儿在学习过程中遇到的问题。

2.幼儿回答方式不平衡

幼儿的回答方式就是指幼儿对于教师问题的反馈方式，主要包括集体回答、讨论并回答、个别回答和自由回答等几种。在幼儿园集体教育中，幼儿回答方式主要集中在集体回答、个别回答和自由回答三项上，而讨论后回答则较为少用。但是，讨论并回答如果可以得到较好的应用，不但可以避免在幼儿集体教育中因为人数过多而导致的回答问题机会不均的弊端，还可以使幼儿得以充分表现自己，加大同同伴的交流，增强幼儿的交流能力。

3.教师对回答的回复方式不当

幼儿在对教师提出的问题进行回答的同时，教师也应对幼儿的回答做出相对应的回复。对于幼儿的不正确、不完整或正确的回答，教师可以做出诸如肯定并赞扬、重复和转述、进行评价、否定、自己代答、质疑和追问等几种方式，从而对幼儿的回答做出回应。但是在幼儿园的实际教学中，教师对回答较普遍的方式是追问，其次是重述和肯定并赞扬，而质疑最少。

教师在回应中之所以大量采用追问的方式，这是因为在教师的教学过程中，教师不但要肯定并赞扬幼儿的回答，还要在回答的基础上提出新问题，从而使幼儿进一步进行思考。因此在教学过程中教师应该有意识的利用多种回应方式，调动幼儿的好奇心，引导他们参与进教学过程中来。

二、教师提问有效性低下的原因与改进方案

1.教师提问的问题思维水平较低

在幼儿园的教学活动中，教师的提问一般是针对教学内容的或针对教学管理的。而大多数的教师在提问中思维水平不够高，无效、低效的提问占据了提问的大多数，而在对于幼儿综合及评价的提问上却较少。因此，在教学中教师对中高水平提问比例应该适度增大。

2.提问无法使幼儿正确理解教学内容

教师在提问中应该注意能够正确引导幼儿的思维同教学内容相联系，从而使幼儿对内容的学习得以变得轻松。因此，在教学过程中，对幼儿的正确引导可以对教学过程的顺利发展起到重要的作用，可以正确引发幼儿的思维，从而启发幼儿的智慧，培养幼儿的倾听和感受能力，引导幼儿分享自己的观点，从而加深对内容的理解和学习。

3.对关键问题缺乏把握能力

教师在问题设置上，有时候会出现较为随意的情况，这就使得问题不具有针对性，也无法使幼儿抓住问题的关键，这就会影响幼儿学习的效果。在问题的设置上，教师不应该设置边界模糊的宽泛的问题，而是应该设置成可以锁定并对幼儿思考方向有集中功能的问题，从而引导幼儿进行思考，提高课程的教学有效性，在教学过程中教师应注重根据儿童的理解来进行讨论，将儿童的理解与新知识相关联，从而使教学效果得到加强。

三、结语

幼儿园教学中，教师对于提问方式的灵活运用可以有助于对幼儿教学的进行，有助于幼儿智力的发展以及幼儿同他人交流能力的提升。同时，较好的运用各种提问方式及回应方式，可以有助于幼儿整体的发展。针对教师在教学过程中容易出现的诸多问题，就要求教师在提高自身教学素质的基础上注重对不同方法的灵活使用，为幼儿的发展做出自己的贡献。

参考文献：

[1]李俊杰，边军.提高教师提问技能的策略[J].早期教育（教师版），2006（01）

[2]朱利群.幼儿园教学活动中教师提问的现状和对策[J].学前课程研究，2007（09）

[3]肖荷香.浅谈如何保证幼儿园集体教学活动的有效性[J].当代教育论坛（教学研究），2010（06）