研本互动构建学习型研究生党支部

卢 炜

（扬州大学 医学院，江苏 扬州 225009）

研本互动构建学习型研究生党支部

卢 炜

（扬州大学 医学院，江苏 扬州 225009）

随着研究生教育工作的深入开展，研究生的规模不断扩大，数量不断增加。因此，组建学习型的研究生党支部是提高高校研究生党建工作水平的必然要求。研究生党支部与本科生党支部结对共建，研本互动，有利于营造学习氛围、创建学习平台、完善学习机制，是构建学习型研究生党支部的有效途径。

研本互动 学习型 研究生党支部

当前，党建工作一个重要的项目就是高等院校的基层党组织建设，而在高校党建工作中，研究生党支部十分重要。贯彻落实好研究生基层党建工作，不但有利于维持社会和学校的稳定，同时，对于社会的科学发展也起到积极的推动作用，是我国组建中国特色社会主义事业接班人的重要保证，有利于推动我国人才强国的目标实现。从近些年的情况来看，国内的研究生教育发展十分迅速，数量和规模不断扩大，党员研究生的人数不断增加。作为研究生，他们的思想认知水平得到大幅度的提升和改变。因此，要开展研究生的党建工作，必定会面临许多新的挑战和突破。

1.组建学习型研究生党支部的现实意义

在高校的研究生工作中，党支部的建设十分重要。研究生党支部是高校党建中的基层党支部，所以，必须跟上时代发展的要求，对其形态做出不断地创新和完善，以满足创新型人才发展的需求，全面发展他们的科研水平、创新理念和主体精神。研究生这一高知识水准的群体拥有独特的个性，对于社会上的各种政治事件有很高的关注度，而且都有自己独到的见解和看法。但我们要清楚地看到，由于在生活环境、家庭条件、人生阅历、年龄上都是存在差异的，所以，在他们认识问题、思考问题，一直到最终的解决问题方面，都呈现出不同的方式方法。在研究生群体中，研究生党支部是其核心所在，他们需要对研究生党员做出适时的教育和组织工作，确保党支部的战斗力、凝聚力、创造力，有效提高研究生党员的综合素质。

2.学习型研究生党支部建设中存在的不足

2.1 研究生党组织缺乏向心力，活动方式和内容不够新颖。

从目前的情况来看，研究生党支部的活动方式比较单一，教育目标不够具体，体现在以下两个方面。首先，活动方式不够新颖，由于活动方式的较为单一和简单，会直接降低党员参加活动的积极性，导致党组织缺乏向心力；其次，活动的内容不够新颖，依旧是采用过去程序化的教育方式，而且党组织的活动主要是注重党员的发展，显然不能满足时代发展的要求。

2.2 研究生党员拥有多元化的价值理念，削弱党组织的权威性。

自从我国实行改革开放政策以来，给思想理念的交融提供了一个良好的平台，国内外的诸多思想理念得到了充分融合和交流。长期以来，受各种思想观念的影响，整个社会的价值理念逐渐呈现出一种多元化的发展趋势［1］。在高校研究生的教育中，也充分融合了各种思想理念，促进了研究生党员价值理念多元化的形成。党组织必须确保一元化的指导理念，但从实际情况来看，研究生党员拥有多元化的价值理念，削弱党组织的权威性。

2.3 传统的工作形式和思维理念很难适应新的发展需求。

由于研究生思想认知水平的提高，使他们在生活上具备很强的独立性，进一步强化了他们的公平意识。相对于本科生来说，许多的研究生已具有一定的工作经历，独立自主的意识更为强烈。不但如此，在思想理念上，研究生也表现出很强的独立性。在高校的学术研究中，研究生可以说是起到了支柱作用，要研究学术问题，就必须具备一种敢于创新和突破的精神理念，要有自身独到的看法和见解。正是这个原因，导致研究生在认可党组织的同时，也会深入地思考自身的实际情况，对于自身有更多的利益追求和考虑，期望得到党组织更多的关怀和支持，以期获取自身所追逐的利益。所以，在这种情况下，传统的工作形式和思维理念很难适应新的时代要求。

另外，研究生党建工作中，还存在一些不足和缺陷，如，研究生党支部的管控不严格、支部设立不科学等。导致这些问题的根本原因就是党组织的管控跟不上时代发展的要求，落后的管控理念在新的形势下不能发挥作用，不能有效解决各类新的问题。所以，组建学习型的党支部至关重要，要不断革新管控方式，不断吸取新的思想理念，科学地指导具体的实践工作。

3.研本互动建设学习型研究生党支部的特征和途径

组建学习型的研究生党支部并不是放弃以往的党组织，而是对于先前的管控理念、工作方式、规范体制等加以革新和健全，以适应时代的发展要求，满足党的发展需要。

3.1 学习型研究生党支部的特点。

3.1.1 团队精神奋发向上。

当前的社会发展不但需要对竞争积极应对，同时，十分注重联合合作，团队是确保个人能力水平得到充分发挥的基础和前提。一旦团队缺乏奋发向上的团结精神，就算个人能力水平十分突出，整个团队的能力水平也会受到严重制约。因此，在组建学习型研究生党组织时，需要大力培养支部党员奋发向上的团队精神。只有确保每个党员融合成为一个团体，才能有效确保党支部在学习组织中的先进性，处于优势地位。

3.1.2 学习激情不断高涨。

就高校党员的自身发展情况来说，学习是每个人的天性所在。研究生自我提升、自我发展、自我超越的意识更为强烈。而且，当前社会处于知识经济时期，更加强化了研究生的这种意识。所以，高校研究生的基层党组织，需要充分肯定和认同研究生的自我发展，同时，要不断发掘他们的潜质，使他们得到更好的发展，进一步提高他们获得新知识的内在要求。

3.1.3 组织文化相当开放。

党组织的管理一直是比较静态的方式，要组建学习型组织，就需要对这种方式作出革新，使其向动态管控教育方式发展，在党组织内部组建开放式的组织环境。特别是在发展党员和评价议定党员时，评审人员要端正自身的态度，用客观公正的心态去评价议定各位党员。在支部主题研讨会上，党员要充分听取来自各方面的建议，充分运用专业的知识理念，对社会上的热门事件做出评析和研讨，避免传统说教式思想政治教育模式，使主题讨论专业化、有深度［2］。

3.1.4 创新理念不断增强。

无论是一个民族，还是一个组织，创新理念都是不可缺少的，同样，研究生群体也应积极提升创新理念。作为研究生党组织，必须从陈旧的、传统的理念中得到解放，突破先前理念的局限性，不断开阔自身的眼界，不断吸取新的思想理念，只有这样，才能更加科学合理地面对新的事件和社会问题，有效确保党组织的活力［3］。因此创建学习型研究生基层党组织，要求我们始终坚持创新理念，不间断地学习，促使党组织的创新水平和应变水平得到不断提升。党组织要在组建学习型社会中起到积极的带头作用，促使研究生党员不断提升自身的创新理念，进一步提高自身的综合素质。

3.1.5 党性修养延续发展。

学习型组织的基础特性就是学习的延续性。要确保学习型组织的目标得到完成，就必须进行持续不断的学习。从研究生党组织的本身特征来看，确保党性修养的延续发展是十分重要的，也是组建学习型党组织的主要内容。随着时代的进步，党的理论体制本身也在不断的革新和进步，因而党组织的学习同样要紧跟时代发展的步伐，以此确保时代精神和党性修养的统一。

3.2 组建学习型研究生党支部的方法。

鉴于研究生的思想特点和研究生党支部的自身特点，研究生党支部与本科生党支部结对共建，研本互动是构建学习型研究生党支部的一个有效途径。研究生有较强的创新意识和创新能力，研本互动可以加强研究生党支部的自我学习、自我管理意识，也可优化本科生党支部的支部建设。

3.2.1 研本互动，健全学习体系。

作为党的基层组织，研究生党支部的自身特色需要得到全面发挥，不断提升自身的综合素养。研究生党支部不但是要充分遵守党组织的纪律要求，以此推进和指导相关学习活动。而且，对于其他党组织的有效经验和学习方式要认真借鉴，不断健全学习体系。在研本共建中，研究生党支部更应以引领本科生党支部为契机，不断完善自身党支部的管理制度，创新学习机制。

3.2.2 研本互动，组建学习平台。

充分运用学习型组织的有关理论，科学合理地对具体的实践工作做出指导和规划，组建一个科学有效的、符合研究生党员需求的学习平台，同时，要不断创新党支部的各项活动，以此促进学习型支部的建设工作。在具体实践中，研究生党支部和本科生党支部结对共建，共同组织支部活动，可以借鉴如圆桌谈判、情景模拟、角色换位、网络沟通、社团互动等相关培训方式，努力增强团队的向心力，不断创新学习型团队的活动方式，促使各党员的学习主动性得到充分调动。

3.2.3 研本互动，营造学习环境。

研究生学习型党组织的核心就是实现自我超越，转变心智方式。要组建学习型的党组织，必须营造开放式的学习环境。在规划支部活动方式时，要充分考虑到学习型支部的特点和要求。通过学习，不断提升党员的综合素养，不断推动党支部的建设工作。所以，党支部在开展工作时，要转变传统单一的思想政治教育方式，努力构建新的学习环境。要促使学习方法不断革新、学习体制不断健全，进而推动学习型党组织的建设工作。

4.结语

党组织的向心力、创造力和战斗力的形成，直接受到基层党组织的管控、运行模式的影响。研究生党建工作，要确保学习型党支部建设的高效性，不断创新，提升创新理念，使学习型党支部能更好地建设和发展。目前，在构建研究生学习型党支部的过程中，面临各种各样新的问题和挑战。全面构建研究生学习型党支部并非一朝一夕可以完成的，需要进行不断探索和发展。所以，我们要正确认识这项工程的长期性、艰巨性，坚定信念，把这一重大而紧迫的战略任务抓紧、抓好。研本互动有利于研究生本身优势的全面发挥，更为科学合理地对党组织管控方式作出规划，促进了党支部作用的充分发挥，实现研究生党支部和本科生党支部的共同发展。

［1］杨茂椿，陈春生.创建高校学习型基层党组织的若干理论思考［J］.石油大学学报:社科版，2004（2）:56-58.

［2］吕宝林.关于学习型组织创建的思考与对策［J］.理论观察，2003（6）:37-38.

［3］刘绍怀.当前高校学生党员思想建设问题探讨［J］.中国高教研究，2003（10）:49-51.