让学校适应学生

芮火才

“让学生适应学校”是现今大多数学校的教育逻辑。其基本假设是：学校自认为了解社会发展对教育的要求，又懂得教育的规律，所以只要学生按照学校的要求去做，就能成为合格的人才。于是便有了用统一的标准、统一的课程等去教育先天禀赋和学习需求完全不一样的学生。如何让学生达成学校的期待、学好学校预设的课程等便成了学校、家庭和师生的共同追求。

然而，即使学校能正确地把握社会对人的发展的要求，但用统一的标准和课程去教育不同的学生，能适合所有的学生吗？即使学校有能力也有可能根据每位学生的实际情况，用不同的标准和课程去要求不同的学生，所有的学生都愿意接受吗？即使学生乐意接受学校为其设定的目标和课程，也愿意为此而努力，这是否就是最适合学生的教育？用我们对这个世界的有限认识水平去教育学生，只会限制学生对未知世界的探究欲望和能力；用我们目前对人的有限认识能力去塑造学生，只会制约学生无限潜能的发挥和无限发展的可能。更何况现在的不少学校也只是高喊育人为本，实际上仍是以提高升学率为中心，这完全偏离了教育的本质。所以，越让学生适应学校，学生就越难成为一个完整的人、一个真正的人。

让学校适应学生，学校才有可能满足不同学生的发展需求，实施真正的因材施教和个性化教育；让学校适应学生，学生才可能拥有真正的学习自由、发展自由和创造自由；让学校适应学生，才有可能让学生不断地发现自我、完善自我、超越自我。

让学校适应学生，要求学校相信学生、尊重学生，坚信学生性本善、心向上。如果学生并非如此，要坚信是学校教育（包括家庭教育和社会教育）没有很好地适应学生所致。

让学校适应学生，要求学校坚决按学生的需求和兴趣开设课程。开设的课程可以供学生自由选择。学校尽最大的努力创造条件，满足学生学习的愿望，支持学生兴趣的发展，保障学生人生规划的实施。

让学校适应学生，要求学校确立坚持为满足学生一切合理需求提供优质服务的理念，想学生之所想，急学生之所急，促进学生的每一善念都能在学校的肥沃土壤里生根、开花、结果，每一善举都能得到学校的欣赏和呵护。学生可以在学校里自由地表达对世界、对人生的看法和感悟，自由地展示自己的才华和个性。

让学校适应学生，并不是一味地迁就和放纵，更不排斥学校的规范和引导。只是这样的规范和引导有着明确的底线（如不危及生命，不影响他人等）和严格的自我约束，而不是随意和任意的惩罚和说教。规范和引导，更多的是让学生发现自己的长处和不足，确定适合自身实际的人生目标，并自愿朝着自定的理想去百折不挠地努力。

让学生适应学校，教育就像制造零件，机械、单调、乏味甚至有点冷漠，简单重复，味同嚼蜡；让学校适应学生，教育就像自助旅游，灵动、丰富、自由甚至有点神秘，充满挑战，引人入胜。