面向数字媒体学科交叉的资源共享平台的设计与研究

摘 要：面向数字媒体学科的资源共享平台使用Visual Studio2010编程环境+SQLServer数据库实现，主要包括教学资源、设备资源、人才资源、项目和搜索等模块。研究以项目驱动学科交叉，真正实现数字媒体技术与艺术的无缝交叉融合，实现企业和高校的资源共享。

关键词：学科交叉；资源共享平台；项目驱动；数字媒体

中图分类号：G644 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

随着信息技术、计算机网络技术的发展和Internet的全球普及化，计算机网络已经成为人类交流信息的重要平台，而资源共享平台更是学校内部、校内和校外沟通的关键。资源共享平台的建设，可以实现优质教学资源、高校仪器设备资源[1]、人才等共享[2]，不仅提高优质资源的使用效率和受益面，满足学生自主学习需要，而且有利于促进高校间的合作交流和人才的全方面培养，拓展教育服务社会的功能[3]。数字媒体是一门跨学科、多学科结合的复合型学科，包含数字媒体技术和数字媒体艺术等相关领域。建立面向数字媒体学科的资源共享平台，让技术和艺术的学生、老师可以更好地了解学科的特色、开展的项目、设备利用等，实现数字媒体技术和艺术之间完美的渗透和结合。

2 资源共享平台的现状（The status of resource

sharing platform）

目前存在的资源共享平台主要有优质教学资源共享平台、高校设备资源共享平台[1]、区域科技资源共享平台[2]等。这些资源共享平台大多强调或实现某一类的资源共享，而且一般局限在某一个区域或是某一个单位内的共享，并且学科之间一般也不互通。这些资源共享平台都存在以下一些特点：（1）资源共享平台的资源本身都很优质，但是缺乏管理功能，学习者无法实现对资源的统一检索。（2）资源缺乏分类和有效标识，学习者即便看到了这些资源，也无法很好利用，特别是交叉学科的学生和综合学科的学生。（3）开放性和交互性不够，例如很多教学资源平台，教学资源可以下载，但是学生在学习过程中遇到困难却无法得到对应帮助。设备资源共享平台只针对特殊用户开放等。

3 数字媒体专业现状（The status of digital media

professional）

数字媒体学科目前一般设置数字媒体技术和数字媒体艺术两类专业，这两类专业相互独立，目前很多高校也都针对两个专业交叉做各种尝试，希望两个专业能够无缝对接。但是由于数字媒体是一个新兴的学科，理工类院校的数字媒体专业一般依托在计算机专业下，招收的学生多为理工科学生，艺术文科类院校的数字媒体专业一般依托在数字传媒、计算机动画、设计艺术学等专业下，招收的学生多为艺术生。要培养既懂得艺术设计规律，又懂得计算机图形艺术设计，能操作相关应用和后期制作软件的数字艺术设计人才在目前的情况下很难实现。

4 面向数字媒体学科的资源平台建设意义

（Significance for digital media disciplines

resource platform construction）

由于以上的各种原因，建立面向数字媒体的资源共享平台具有非常的意义。本文所谓的资源包含人才资源、教学资源、设备资源。人才资源包含高校的教师、企业的工程师和相关实验人员。教学资源包含教学课件、实践演示和虚拟展示软件、在线测试、视频课件和各种设备操作演示等。设备资源包括高校院系的开放实验室仪器、开放设备、企业开放设备等。学生在资源共享平台上可以了解数字媒体学科和相关领域的发展动态、开放项目和课题、设备、各个人才擅长领域和相关研究，这样学生在学习过程中遇到难题和实践环节都可以得到针对性的解决，有助提高学生的自学能力和动手能力，同时对数字媒体学科下技术和艺术学生的交叉也能起到促进作用。

5 面向数字媒体学科的资源平台框架和功能

（The framework and functions of digital media

disciplines resource platform）

面向数字媒体学科的资源平台主要架构如图1所示。

教学资源特别是自学视频课件，帮助学生更好理解掌握课程的精髓，也给交叉学科的学生提供一个了解相关学科所学知识的平台，以便日后在作品创作、项目应用和软件展示等方面实施过程中，学生可以更好地了解合作伙伴和寻找合适的合作者，实现数字媒体技术和艺术真正融合。

设备资源主要罗列高校院系开放设备、企业开放设备，同时对每一种设备配备说明书、操作演示视频和适用场合，便于学生更好了解设备，并在参与项目实施过程中能充分利用设备。

人才资源主要是指参与共享平台实施的相关人员，包括高校的相关教师、实验员，企业经验丰富的工程师以及学长，学长主要是指参与过一些项目的实施并有丰富的相关技能和知识的学生，这也是本项目的一个创新，利用学长带学弟的方式，激励学生更好地学习和实践。在人才资源方面，详细罗列各位人才的学术背景、参与过的项目、正在实施和预言的项目、专长以及在线辅导时间等。

项目资源提供已经结题的项目介绍、学科交叉的在研项目和需要人才状况和学科预言项目对人才的需求等。资源共享平台提出以项目驱动学科交叉，真正实现技术与艺术的融合，例如无锡博物院的虚拟展示项目需要技术的人员实现后台的程序开发、前端的界面设计需要艺术的人员来实现，所以在项目的实施过程中，技术人员和艺术人员需要不断的沟通和磨合，充分了解各对方的思想和意图，在整个项目的实施过程，技术人员和艺术人员都觉得自己的专业素养得到了很大的提升，总结了一些经验供后续人员参考。项目资源模块也是本资源共享的一个特色。在已结题项目中提供项目的成果、实施过程中出现的问题和解决方法、后续可扩展的一些应用和想法，艺工交叉的实际展现等，帮助学生和学习人员更好了解学科交叉。在研项目列出项目目前进展所需的实践人才要求和艺工交叉所需的知识点等，帮助学生更好选择项目和参与项目。

资源共享平台提供更人性化的搜索方式，让学生方便搜索自己感兴趣的项目、设备、相关知识点和专家。帮助学生快捷了解设备的使用，项目的参与度和指导专家。

6 面向数字媒体学科的资源平台的实现（Realization

of digital media disciplines resources platform）

面向数字媒体学科的资源平台以Visual Studio2010位编程语言+SQLServer数据库实现，平台中涉及的设备展示操作采用Flash动画和交互设计软件实现。

7 结论（Conclusion）

资源共享平台的建设，不仅可以充分利用学科相关的资源，解决高校设备和企业设备之间的共享，减少资源的浪费；而且搭建了高校和企业之间的桥梁，促进人才交流和合作。同时以项目驱动学科，打破了技术与艺术的边界，自然无缝地进行学科融合。数字媒体学科是一门新兴的学科，涉及的知识和相关学科多，面向数字媒体的学科交叉资源平台功能的完善需要不断得探索，平台的延伸和更好的应用更需要不断的创新和探索。

参考文献（References）

[1] 周玉岩，秦兆勇，戚国强.大型仪器设备资源共享平台的构筑

与应用实践[J].实验技术与管理，2010，27（9）：202-204.

[2] 于忠军.区域高校科技资源共享的系统设计及机制研究[J].科

技进步与对策，2010，27（7）：38-40.

[3] 孔艺权.基于语义云实验资源共享平台的研究[J].实验室研究

与探索，2012，31（7）：216-219.

作者简介：

陈丽芳（1973-），女，硕士，副教授.研究领域：计算机应用和

研究生教学研究.endprint

摘 要：面向数字媒体学科的资源共享平台使用Visual Studio2010编程环境+SQLServer数据库实现，主要包括教学资源、设备资源、人才资源、项目和搜索等模块。研究以项目驱动学科交叉，真正实现数字媒体技术与艺术的无缝交叉融合，实现企业和高校的资源共享。

关键词：学科交叉；资源共享平台；项目驱动；数字媒体

中图分类号：G644 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

随着信息技术、计算机网络技术的发展和Internet的全球普及化，计算机网络已经成为人类交流信息的重要平台，而资源共享平台更是学校内部、校内和校外沟通的关键。资源共享平台的建设，可以实现优质教学资源、高校仪器设备资源[1]、人才等共享[2]，不仅提高优质资源的使用效率和受益面，满足学生自主学习需要，而且有利于促进高校间的合作交流和人才的全方面培养，拓展教育服务社会的功能[3]。数字媒体是一门跨学科、多学科结合的复合型学科，包含数字媒体技术和数字媒体艺术等相关领域。建立面向数字媒体学科的资源共享平台，让技术和艺术的学生、老师可以更好地了解学科的特色、开展的项目、设备利用等，实现数字媒体技术和艺术之间完美的渗透和结合。

2 资源共享平台的现状（The status of resource

sharing platform）

目前存在的资源共享平台主要有优质教学资源共享平台、高校设备资源共享平台[1]、区域科技资源共享平台[2]等。这些资源共享平台大多强调或实现某一类的资源共享，而且一般局限在某一个区域或是某一个单位内的共享，并且学科之间一般也不互通。这些资源共享平台都存在以下一些特点：（1）资源共享平台的资源本身都很优质，但是缺乏管理功能，学习者无法实现对资源的统一检索。（2）资源缺乏分类和有效标识，学习者即便看到了这些资源，也无法很好利用，特别是交叉学科的学生和综合学科的学生。（3）开放性和交互性不够，例如很多教学资源平台，教学资源可以下载，但是学生在学习过程中遇到困难却无法得到对应帮助。设备资源共享平台只针对特殊用户开放等。

3 数字媒体专业现状（The status of digital media

professional）

数字媒体学科目前一般设置数字媒体技术和数字媒体艺术两类专业，这两类专业相互独立，目前很多高校也都针对两个专业交叉做各种尝试，希望两个专业能够无缝对接。但是由于数字媒体是一个新兴的学科，理工类院校的数字媒体专业一般依托在计算机专业下，招收的学生多为理工科学生，艺术文科类院校的数字媒体专业一般依托在数字传媒、计算机动画、设计艺术学等专业下，招收的学生多为艺术生。要培养既懂得艺术设计规律，又懂得计算机图形艺术设计，能操作相关应用和后期制作软件的数字艺术设计人才在目前的情况下很难实现。

4 面向数字媒体学科的资源平台建设意义

（Significance for digital media disciplines

resource platform construction）

由于以上的各种原因，建立面向数字媒体的资源共享平台具有非常的意义。本文所谓的资源包含人才资源、教学资源、设备资源。人才资源包含高校的教师、企业的工程师和相关实验人员。教学资源包含教学课件、实践演示和虚拟展示软件、在线测试、视频课件和各种设备操作演示等。设备资源包括高校院系的开放实验室仪器、开放设备、企业开放设备等。学生在资源共享平台上可以了解数字媒体学科和相关领域的发展动态、开放项目和课题、设备、各个人才擅长领域和相关研究，这样学生在学习过程中遇到难题和实践环节都可以得到针对性的解决，有助提高学生的自学能力和动手能力，同时对数字媒体学科下技术和艺术学生的交叉也能起到促进作用。

5 面向数字媒体学科的资源平台框架和功能

（The framework and functions of digital media

disciplines resource platform）

面向数字媒体学科的资源平台主要架构如图1所示。

教学资源特别是自学视频课件，帮助学生更好理解掌握课程的精髓，也给交叉学科的学生提供一个了解相关学科所学知识的平台，以便日后在作品创作、项目应用和软件展示等方面实施过程中，学生可以更好地了解合作伙伴和寻找合适的合作者，实现数字媒体技术和艺术真正融合。

设备资源主要罗列高校院系开放设备、企业开放设备，同时对每一种设备配备说明书、操作演示视频和适用场合，便于学生更好了解设备，并在参与项目实施过程中能充分利用设备。

人才资源主要是指参与共享平台实施的相关人员，包括高校的相关教师、实验员，企业经验丰富的工程师以及学长，学长主要是指参与过一些项目的实施并有丰富的相关技能和知识的学生，这也是本项目的一个创新，利用学长带学弟的方式，激励学生更好地学习和实践。在人才资源方面，详细罗列各位人才的学术背景、参与过的项目、正在实施和预言的项目、专长以及在线辅导时间等。

项目资源提供已经结题的项目介绍、学科交叉的在研项目和需要人才状况和学科预言项目对人才的需求等。资源共享平台提出以项目驱动学科交叉，真正实现技术与艺术的融合，例如无锡博物院的虚拟展示项目需要技术的人员实现后台的程序开发、前端的界面设计需要艺术的人员来实现，所以在项目的实施过程中，技术人员和艺术人员需要不断的沟通和磨合，充分了解各对方的思想和意图，在整个项目的实施过程，技术人员和艺术人员都觉得自己的专业素养得到了很大的提升，总结了一些经验供后续人员参考。项目资源模块也是本资源共享的一个特色。在已结题项目中提供项目的成果、实施过程中出现的问题和解决方法、后续可扩展的一些应用和想法，艺工交叉的实际展现等，帮助学生和学习人员更好了解学科交叉。在研项目列出项目目前进展所需的实践人才要求和艺工交叉所需的知识点等，帮助学生更好选择项目和参与项目。

资源共享平台提供更人性化的搜索方式，让学生方便搜索自己感兴趣的项目、设备、相关知识点和专家。帮助学生快捷了解设备的使用，项目的参与度和指导专家。

6 面向数字媒体学科的资源平台的实现（Realization

of digital media disciplines resources platform）

面向数字媒体学科的资源平台以Visual Studio2010位编程语言+SQLServer数据库实现，平台中涉及的设备展示操作采用Flash动画和交互设计软件实现。

7 结论（Conclusion）

资源共享平台的建设，不仅可以充分利用学科相关的资源，解决高校设备和企业设备之间的共享，减少资源的浪费；而且搭建了高校和企业之间的桥梁，促进人才交流和合作。同时以项目驱动学科，打破了技术与艺术的边界，自然无缝地进行学科融合。数字媒体学科是一门新兴的学科，涉及的知识和相关学科多，面向数字媒体的学科交叉资源平台功能的完善需要不断得探索，平台的延伸和更好的应用更需要不断的创新和探索。

参考文献（References）

[1] 周玉岩，秦兆勇，戚国强.大型仪器设备资源共享平台的构筑

与应用实践[J].实验技术与管理，2010，27（9）：202-204.

[2] 于忠军.区域高校科技资源共享的系统设计及机制研究[J].科

技进步与对策，2010，27（7）：38-40.

[3] 孔艺权.基于语义云实验资源共享平台的研究[J].实验室研究

与探索，2012，31（7）：216-219.

作者简介：

陈丽芳（1973-），女，硕士，副教授.研究领域：计算机应用和

研究生教学研究.endprint

摘 要：面向数字媒体学科的资源共享平台使用Visual Studio2010编程环境+SQLServer数据库实现，主要包括教学资源、设备资源、人才资源、项目和搜索等模块。研究以项目驱动学科交叉，真正实现数字媒体技术与艺术的无缝交叉融合，实现企业和高校的资源共享。

关键词：学科交叉；资源共享平台；项目驱动；数字媒体

中图分类号：G644 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

随着信息技术、计算机网络技术的发展和Internet的全球普及化，计算机网络已经成为人类交流信息的重要平台，而资源共享平台更是学校内部、校内和校外沟通的关键。资源共享平台的建设，可以实现优质教学资源、高校仪器设备资源[1]、人才等共享[2]，不仅提高优质资源的使用效率和受益面，满足学生自主学习需要，而且有利于促进高校间的合作交流和人才的全方面培养，拓展教育服务社会的功能[3]。数字媒体是一门跨学科、多学科结合的复合型学科，包含数字媒体技术和数字媒体艺术等相关领域。建立面向数字媒体学科的资源共享平台，让技术和艺术的学生、老师可以更好地了解学科的特色、开展的项目、设备利用等，实现数字媒体技术和艺术之间完美的渗透和结合。

2 资源共享平台的现状（The status of resource

sharing platform）

目前存在的资源共享平台主要有优质教学资源共享平台、高校设备资源共享平台[1]、区域科技资源共享平台[2]等。这些资源共享平台大多强调或实现某一类的资源共享，而且一般局限在某一个区域或是某一个单位内的共享，并且学科之间一般也不互通。这些资源共享平台都存在以下一些特点：（1）资源共享平台的资源本身都很优质，但是缺乏管理功能，学习者无法实现对资源的统一检索。（2）资源缺乏分类和有效标识，学习者即便看到了这些资源，也无法很好利用，特别是交叉学科的学生和综合学科的学生。（3）开放性和交互性不够，例如很多教学资源平台，教学资源可以下载，但是学生在学习过程中遇到困难却无法得到对应帮助。设备资源共享平台只针对特殊用户开放等。

3 数字媒体专业现状（The status of digital media

professional）

数字媒体学科目前一般设置数字媒体技术和数字媒体艺术两类专业，这两类专业相互独立，目前很多高校也都针对两个专业交叉做各种尝试，希望两个专业能够无缝对接。但是由于数字媒体是一个新兴的学科，理工类院校的数字媒体专业一般依托在计算机专业下，招收的学生多为理工科学生，艺术文科类院校的数字媒体专业一般依托在数字传媒、计算机动画、设计艺术学等专业下，招收的学生多为艺术生。要培养既懂得艺术设计规律，又懂得计算机图形艺术设计，能操作相关应用和后期制作软件的数字艺术设计人才在目前的情况下很难实现。

4 面向数字媒体学科的资源平台建设意义

（Significance for digital media disciplines

resource platform construction）

由于以上的各种原因，建立面向数字媒体的资源共享平台具有非常的意义。本文所谓的资源包含人才资源、教学资源、设备资源。人才资源包含高校的教师、企业的工程师和相关实验人员。教学资源包含教学课件、实践演示和虚拟展示软件、在线测试、视频课件和各种设备操作演示等。设备资源包括高校院系的开放实验室仪器、开放设备、企业开放设备等。学生在资源共享平台上可以了解数字媒体学科和相关领域的发展动态、开放项目和课题、设备、各个人才擅长领域和相关研究，这样学生在学习过程中遇到难题和实践环节都可以得到针对性的解决，有助提高学生的自学能力和动手能力，同时对数字媒体学科下技术和艺术学生的交叉也能起到促进作用。

5 面向数字媒体学科的资源平台框架和功能

（The framework and functions of digital media

disciplines resource platform）

面向数字媒体学科的资源平台主要架构如图1所示。

教学资源特别是自学视频课件，帮助学生更好理解掌握课程的精髓，也给交叉学科的学生提供一个了解相关学科所学知识的平台，以便日后在作品创作、项目应用和软件展示等方面实施过程中，学生可以更好地了解合作伙伴和寻找合适的合作者，实现数字媒体技术和艺术真正融合。

设备资源主要罗列高校院系开放设备、企业开放设备，同时对每一种设备配备说明书、操作演示视频和适用场合，便于学生更好了解设备，并在参与项目实施过程中能充分利用设备。

人才资源主要是指参与共享平台实施的相关人员，包括高校的相关教师、实验员，企业经验丰富的工程师以及学长，学长主要是指参与过一些项目的实施并有丰富的相关技能和知识的学生，这也是本项目的一个创新，利用学长带学弟的方式，激励学生更好地学习和实践。在人才资源方面，详细罗列各位人才的学术背景、参与过的项目、正在实施和预言的项目、专长以及在线辅导时间等。

项目资源提供已经结题的项目介绍、学科交叉的在研项目和需要人才状况和学科预言项目对人才的需求等。资源共享平台提出以项目驱动学科交叉，真正实现技术与艺术的融合，例如无锡博物院的虚拟展示项目需要技术的人员实现后台的程序开发、前端的界面设计需要艺术的人员来实现，所以在项目的实施过程中，技术人员和艺术人员需要不断的沟通和磨合，充分了解各对方的思想和意图，在整个项目的实施过程，技术人员和艺术人员都觉得自己的专业素养得到了很大的提升，总结了一些经验供后续人员参考。项目资源模块也是本资源共享的一个特色。在已结题项目中提供项目的成果、实施过程中出现的问题和解决方法、后续可扩展的一些应用和想法，艺工交叉的实际展现等，帮助学生和学习人员更好了解学科交叉。在研项目列出项目目前进展所需的实践人才要求和艺工交叉所需的知识点等，帮助学生更好选择项目和参与项目。

资源共享平台提供更人性化的搜索方式，让学生方便搜索自己感兴趣的项目、设备、相关知识点和专家。帮助学生快捷了解设备的使用，项目的参与度和指导专家。

6 面向数字媒体学科的资源平台的实现（Realization

of digital media disciplines resources platform）

面向数字媒体学科的资源平台以Visual Studio2010位编程语言+SQLServer数据库实现，平台中涉及的设备展示操作采用Flash动画和交互设计软件实现。

7 结论（Conclusion）

资源共享平台的建设，不仅可以充分利用学科相关的资源，解决高校设备和企业设备之间的共享，减少资源的浪费；而且搭建了高校和企业之间的桥梁，促进人才交流和合作。同时以项目驱动学科，打破了技术与艺术的边界，自然无缝地进行学科融合。数字媒体学科是一门新兴的学科，涉及的知识和相关学科多，面向数字媒体的学科交叉资源平台功能的完善需要不断得探索，平台的延伸和更好的应用更需要不断的创新和探索。

参考文献（References）

[1] 周玉岩，秦兆勇，戚国强.大型仪器设备资源共享平台的构筑

与应用实践[J].实验技术与管理，2010，27（9）：202-204.

[2] 于忠军.区域高校科技资源共享的系统设计及机制研究[J].科

技进步与对策，2010，27（7）：38-40.

[3] 孔艺权.基于语义云实验资源共享平台的研究[J].实验室研究

与探索，2012，31（7）：216-219.

作者简介：

陈丽芳（1973-），女，硕士，副教授.研究领域：计算机应用和

研究生教学研究.endprint