浅谈如何培养学生的阅读能力

曹桂生

摘 要：语文教学历来重视阅读能力的培养，这不仅是语文教学的需要，更是培养综合素质、全面发展学生的重点和关键。通过对学生阅读能力的培养，不仅能够增强学生预感，更能够从实质上提升学生文字组织能力和逻辑思考能力。随着国家新课程标准的颁布与实施，小学教学的质量和课堂教学方式更需要结合实际进行改革。小学学习是学习的基础，而语文学习是小学学习的基础，阅读能力更是小学语文学习的核心和关键，只有重视学生语文阅读能力的培养才能培养自身成才、社会需要的学生。本文拟从培养学生阅读能力的意义和必要性入手，从而提出有效培养学生阅读能力的相关措施和建议。

关键词：培养学生；阅读能力；教学模式

语文学习，离不开知识积累和文章阅读，对小学语文教学来说，阅读一直以来都是教学过程中的重点和关键，而培养阅读能力就成为语文课堂教学的重要内容。小学语文作为小学教学的基础内容，一直都是关注的焦点和重点。通过阅读来获取知识和学习知识也成为小学教学培养人才的重要途径，在课堂教学中培养学生阅读理解和思考能力更是小学语文教学的必经之路。然而们不难发现，很多教师在教学过程中缺乏教学责任心，或者教学方法过于老旧，并不重视师生互动，致使教学结果不理想，随着信息时代的到来，信息传播的速度更快，只有对学生进行正确教学引导，才能为学生更好成长打下坚固基础。

1 培养学生阅读能力的必要性和重要性分析

现代教育理论，越来越重视学生真实能力的提高和全面素质的培养，对教育的要求不仅仅是知识的积累，更是要学会“学以致用”，现代社会就是一个以学习为主线，持续、终身学习的社会，只有结合社会发展需要，才能提高学生的真正学习能力，打好学习基础。

1.1 培养学生阅读能力的必要性分析

阅读能力的培养在当今社会具体而言，就是学习和知识理解能力。学习能力的培养关系到学生基础，而阅读能力更是关系到学习能力具体掌握。在学习的基础阶段，通过阅读不仅能够掌握必须学习的知识，还能够在阅读过程中培养一系列能力，从而为以后的学习打下基础。语文学科是基础学科，是学习其他科目的基础，没有良好的语文阅读功底，后期学习基本难以起到良好效果。阅读作为获取知识的主要渠道，通过思考来具体理解文字和文章，而这一过程实质上是智力培养的过程，通过感性认识，达到更深层次认识。小学语文学习的很大部分是美文、诗词的欣赏，通过阅读能力的培养能够帮助学生养成良好的阅读习惯，而这也会让学生积淀更多文学知识。同时，随着当前深化语文教育改革步伐的不断加快，要想适应当前深化教育改革的要求，就需要转变教学思路，重视学生素质培养从学生的基础阅读能力入手，有效促进学习能力提升。

1.2 培养学生阅读能力的重要性分析

语文阅读教学是小学语文教学的核心和关键，更是培养学生语文学习能力的必然要求。阅读课程更是语文教学的主要课程，在整个语文教学中有独特地位和作用。语文作为母语的学习课程，语感培养非常重要，语感是语文学习的重要内容之一。阅读是语文知识持续学习的关键途径，在阅读过程中，增强语感、积累语言素材、熟悉语言结构，同时陶冶升华个人情操，开拓成长视野，更是学生成长的必经之路。就小学语文教学的内容上讲，阅读教学内容基本占据了总课时的一半以上，这将对学生学习习惯的培养和学习能力的养成有着至观重要的作用。要想在当今社会获得更多学习知识，就必须重视阅读能力的锻炼和培养。

2 培养学生阅读能力的措施分析

2.1 充分尊重学生的主体地位，树立正确的课堂教育观

学生应该也只能是课堂的主人，语文教学中的阅读教学更是如此。如果一味灌输内容，不仅是将自身理解强加给学生，同时也忽视了学生创造力和想象力的把控，更不能帮助学生形成全方位的思维习惯。这实际上就是一种错误的课堂教育观，是一种不科学的教学方式，要想达到良好的教学效果，就离不开积极变革教学形式，将以往教师主导转化为学生主导，将培养学生的创造力放在首位。正确的教育观就是在整个课堂教学中，充分发挥教师在人文教育和人文关怀中的作用，充分培养学生自由成长、发散思维的天赋和能力，时刻用正确的教育观指导语文教学实现教学效果跨越式发展。

2.2 培养学生能思考、肯质疑的正确阅读学习习惯

阅读是一个系统化学习过程，从接触知识到了解知识、学习知识、掌握知识进而应用知识，都是一系列过程，要完成这一系列步骤，就需要在知识学习过程中，用心学、批判学习，学会思考，只有学会思考，才能在整个阅读过程中实现创新，实现更好理解。而肯质疑，则是学习的必经之路，质疑不仅仅是怀疑，更是一种思辨精神，通过对知识的批判和思考，一方面加深印象，另一方面更能够掌握学习的主动性。通过对相关知识疑问的提出，能够充实课堂满足感和幸福感，从而进一步促进学生主动发问。想培养有效阅读能力，就需要学生勤思善辩，形成正确阅读习惯，在正确习惯养成的过程中，发现知识的魅力，提升学习兴趣。同时，正确的阅读学习习惯，还离不了正确的学习方法，在这一学习过程中，教师要正确引导，通过前期引导问题的设置，阅读过程中重点知识的把握，学习结束之后关键内容的总结，这一系列连贯的学习方法，夯实学生阅读学习效果。

2.3 与新课程改革相联系、紧密结合教学实际

在探索新的阅读教学方法过程中，我们所必须遵守的便是以教学改革为导向，充分重视良好教学氛围的塑造，针对新教学标准中，培养综合素质的人这一目标，制定教学方案。实践反复证明，只有与学生实际学习相结合的教学方案才能取得理想效果，要充分结合和尊重学生的个性以及独特想法，通过分层教学法和互动教学法，积极鼓励每一个学生参与课堂互动，发表自身观点看法。我们以课堂为教学起点，通过课堂与教学实际的紧密结合，能够使得教学活动更贴近实际生活，在帮助学生更好理解知识的同时，促进学生掌握正确的学习方法，并为终身学习打下坚实基础。

2.4 更新教学观念、培养学生学习兴趣

教学观念是教学的指导和方针，正确的教学观念能够有效保障教学效果。阅读教学更不例外，阅读作为学生的个性化行为，无论课程理解，还是知识思维都有着不同于别人的结果，而由于学生的具体差异，学生的理解情况和感受结果也不一样。随着时代的不断变化，如今，旧的、传统的教学观念已经无法满足教学需求，如果一味遵循守旧，实质上不仅不能够帮助学生成长，更是阻碍教育事业前进。只有树立培养学生兴趣为主的教学思路和观念，才能够从实际出发，扎实培养学生的阅读学习能力。

3 结语

而在小学语文教学过程中，不仅要让学生学到知识，还要培养学生的阅读能力，只有学生达到了一定阅读水平，才能更高好的了解相关内容所表达的意义和内涵。而这时阅读和学习更多知识的必经之路，而阅读的过程也是开拓学生视野的必然阶段，做好学生阅读能力的培养和锻炼，就需要从课堂阅读教学开始，在阅读教学过程中，提升学生阅读能力，给学生传输更多、更好的学习方法。

参考文献

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[2]何霞.语文阅读教学的新探索[J].文化导刊，2013，11：17-19