如何提高大学生英语阅读能力

陈静芳

摘 要：随着经济的发展，各国增加了联系，世界朝着多元化发展，学习别国的先进文化已经变得越发重要。其间，语言的学习是我们首先要解决的问题，美国与英国等发达国家的强大是不可否认的，很多国家大多使用英语，要想借鉴他们的宝贵经验来推进我国的发展，提高英语学习能力十分重要。本文现分析如何提高大学生的英语阅读能力。

关键词：英语；增强阅读；阅读习惯

英语的学习是一个长期过程，它需要从听、说、读、写、译五个方面进行加强，当然，这个过程中词汇的积累是前提。对于大学生而言，也许阅读是英语学习上的一个难关，阅读不再像中学时那么简单，而是涉及了很多方面，同时，有些词有着很多意思，如果没有一定的学习方法，将会很吃力。为此，本研究提出了一些关于如何提高大学生英语阅读能力的措施。

一、大学生在英语学习中的常见问题

1词汇积累不够，只会死记硬背

在大学生学习英语的过程中，很多同学都存在一个误区，他们总认为记住很多基本词汇，就能帮助自己理解文章，当然，词汇的积累很重要，但我们不可能在短时间内就记住很多词，而且有些词具有很多意思，一味的死记可能只是在浪费时间，效率不高且不利于理解全文。可见在遇到不认识的单词时，技巧很重要，但在阅读过程中同学们缺乏通过上下文猜测词义的能力。有的阅读者阅读时遇到生词不会理解而是查找词典，这可能使我们在词典中快速找到词义，但我们对于这个词不会有太多印象，同时它还会耽误大量宝贵时间，久而久之，我们对词典会产生很大依赖性，遇到问题就找词典而不去主动思考。这对我们提高阅读能力会产生很大影响。

2阅读过程中对文章的推理能力、归纳能力不强

有些文章具有隐含意义，看起来有些散乱，需要我们具有很高的推断和归纳能力，但这可能会带给学生们很大疑惑：什么时候应该深入理解？难道不应该尊重原文、选择文中答案吗？其实，推断并不是违背原文，而是在理解原文的基础上进一步探究作者的观点。有些细节性的语言也许是为了干扰我们的，由于拘泥于原文中出现的语句，在阅读实践中，有的阅读者只会看到文章的浅层表征，却不能从文章的字里行间读出作者没有明说却想要表达或让读者去领会的意思[1]，这限制了学生们学习英语的进度。同时，现在四、六级的改革中出现了一种新题型，它需要我们具有归纳能力并快速找到主题句，要求读者通过阅读实践把零散的材料概括成完整的知识体系。有的阅读者可以读懂全文，但却不理解文章的中心思想、作者想表达的意思以及文章的线索，在回答问题时，同学们就会很容易找错方向。

3阅读中存在不良习惯

阅读是个长期积累的过程，阅读时的习惯是很重要的。有些学生一碰到生词就查字典，会影响阅读效率，同时会使自己产生依赖心理。有的学生喜欢反复阅读，刚读到第二段，又回到第一段，还没理解全文就停留在同一个位置，而且喜欢用手指或别的工具指着逐字阅读，容易使阅读速度变慢，当看到冗长的文章时，学生就会丧失继续读下去的信心，这种间歇性阅读使学生不能整体性的理解上下文意思。而有的学生更是喜欢读出声。习惯了朗读的学生，不由自主地把这种出声读应用到阅读中，用嘴阅读比脑子反应要慢很多，也不利于提高阅读效率。当然我们都知道，学习需要专心致志，有的同学在阅读时无法集中精神，读过一遍后对文章几乎没有印象，却始终强迫自己，这不但没有效率，而且根本无法帮助自己提高英语阅读能力，此时应该稍微放松一下，使自己思想集中后再继续有效阅读。

二、提高英语阅读能力的措施

1多种方法掌握新词

词汇量的积累是阅读的前提，如果阅读过程中遇到过多的生词，必然会影响我们阅读的速度和兴趣，那么大学生应该如何迅速扩大词汇量呢？很明显，只靠记忆是不科学的，本研究提出了两种有效途径：

一是掌握一些构词法。比如：派生法、合成法和转化法[2]。其实很多词都是通过加前缀、后缀或是由一些简单词合成的，如果我们知道这些词的意思，再通过上下文，就很容易知道这个新词的意义了。

二是猜词法。即学生应该锻炼自己通过上下文猜测新词词义的能力，在阅读过程中切忌遇到新词就查词典，可以根据对文章的理解去推断，看词语所处的具体语言环境，联系上下文，找到同义词、反义词，或看看是否有使用举例说明、下定义等手法的语句，掌握新词大概的意思，若仍无法了解，在不影响对全文理解的前提下，适当放弃，继续阅读。在获得了这种非常有用的阅读技巧之后，阅读者在阅读过程中能够快速通过上下文提供的线索或生词本身的结构特点推断出词义来，从而提高阅读速度和阅读能力。

2培养快速感知文章内容的能力

学生在阅读时首先要从整体中把握文章中心思想、行文结构，先确定文章感情基调，避免走错方向，主题上发生错误。同学们可以先采用略读、跳读的方法，快速感知文章大意，此时不需要弄懂每一个词。而是要学会搜索相关信息，找出关键词句，推断作者写作目的。当然，遇到细节性问题时，在立足文章中心的前提下，也不应该自由发挥，而是仔细阅读相关内容，对于复杂难懂的语句，应该结合所学的语法知识，分清主次，掌握句子含义和作者思想。可见，扎实的语言知识对于学生们的阅读也是很重要的。

3良好的阅读习惯是成功的关键

许多事情的成败与习惯都息息相关，英语学习也不例外，学生们要想提高自己的英语阅读能力，就得先培养良好的阅读习惯，阅读时，不骄不躁，不急于完成任务，而是静下心来，将视读、寻读、略读等方法应用于平时的阅读中[3]，从而帮助自己掌握阅读技巧。视读，就是眼睛快速扫视读物，接受文字信息的方式，阅读时不是逐个词进行理解，而是将句子划分为几个意群，一个意群、一个意群地读，同时还应该学会一目十行，加大阅读距离，这样可以帮助学生减少眼睛跳动距离，提高阅读速度。略读是一种非常重要的快速阅读技巧，略读也可以达到减少阅读时间的目的，需要学生尽可能快的获取文章大意或中心思想的，这就需要读者有选择地进行阅读，先抛开细节性语句，掌握文章大概内容，对文章有一个大体印象。在对文章有了一定了解后，可以进行针对性阅读，也就是寻读，这就要求学生们应该学会从大量的资料中迅速查找特定信息，如人物、事件、时间等，以提高阅读的效率和速度。寻读不同于略读，既要求速度，又要求准确性，还具有一定目的性，掌握这个技巧后，就能帮助学生尽快得出答案。当然，前面几种阅读方式都是在帮助我们更好地找到答案所在之处，而要想正确把握问题的正确性，精读必不可少，对于语句的仔细推敲，可以对文章达到透彻的理解。上述几种方法都有助于阅读效率的提高，学生在阅读时一定要养成将几种方法结合运用的习惯。

4课外阅读提高阅读兴趣

阅读理解是一项综合的且涉及面广的技能，单靠课堂上的学习是远远不够的，在课余时，学生应该多读一些英语读物，这样不仅可以使他们获得更多背景知识，帮助他们理解课内读物，而且还会让学生们感受到英语语言的美，提高他们的阅读兴趣，从而有助于阅读能力的提高。

参考文献：

罗晓玲.培养学生英语阅读理解能力的几点思考.新课程研究：职业教育，2009（03）.

田中秀.对提高英语阅读成绩的几点建议.考试周刊，2009（02）.endprint