向45分钟要效益

赵鑫海

独立学院如何确保人才培养质量，如何判断是否达到培养目标，以取得社会与家长的认可，成为一个严肃的课题。独立学院的专业设置、人才培养方案、特色培育、质量监控体系作为一个更深层次的问题自然地进入到学院管理当局的议事日程中，其中最关键、最能决定独立学院成败废立的问题就是独立学院质量保障问题，而质量保障最为核心的问题在于如何建立起一套教学质量监控体系并使之运转有效。

1构建教学质量监控体系的意义

（1）有利于独立学院可持续发展。

独立学院是新形势下高等教育利用新机制、新模式办学的探索和创新。因为发展时间较短，目前对独立学院的发展趋势争议较多，在教育、教学的各个环节都亟须建章立制、加强管理，使其步入正轨。

（2）有利于人才培养，提高教学质量。

高等教育的根本任务是为社会培养高素质的人才，而教学活动是人才培养的基本形式，教学质量的高低对人才培养质量有着直接影响。

（3）有利于深化教学改革。

合理的教学质量监控体系的建立，对独立学院的教学工作具有激励、监督、导向作用，能有效促进教学改革。

2构建教学质量监控体系的原则

（1）目的性原则。

构建独立学院教学质量监控系统是为了保证完成教学任务，实现教学目标，提高教学质量。它具体表现在两个方面：一是纠错，二是优化。

（2）主动性原则。

独立学院的教学质量保障体系的构建，只有调动起教师和学生的参与意识，形成人人讲质量的良好氛围，才能真正建立起具有特色的自我约束、自我激励、自我促进的良性循环，变被动地应付上级检查为积极主动地自我监控、自我预警，不断提高教学质量。

（3）科学性原则。

教学质量监控体系的内容和方法必须符合教育教学规律，必须严格遵照各科教学大纲的有关规定，要把学科基本能力的训练状况和形成程度作为监控重点，要重视学生思维能力、操作能力、动手能力及自我学习能力的培养。

（4）可操作性原则。

构建教学质量监控体系必须注意可操作性，在设计质量监控体系时，必须注意其可行性，在操作上可行，有比较明确、便于操作的监控标准，效果上可行，易于为广大师生员工所接受。

3构建教学质量监控体系的策略

（1）加强制度建设，规范教学行为。

教学行为的规范是保证教学质量的前提，解决行为规范问题最有效的方法是制度建设。学院应建立全方位的管理制度，如从教学管理的角度、从教师管理的角度、从学生管理的角度等。

（2）建立各项监控制度。①教学督导制度。

教学督导由独立学院聘请教学管理经验丰富、热爱教育事业、为人正直、责任心强，具有高级职称的专家组成，对教学工作进行调研、检查、评价与指导，对教风、学风进行检查和测评，提出意见和建议并及时反馈，为领导决策提供依据。②领导干部听课制度。

“教学工作是学院的中心工作”，建立领导干部定期听课制度，使各级党政干部深入教学第一线，倾听师生意见，及时了解教学情况，避免教学一线与管理层的脱节，保证教学管理工作的针对性和有效性。③

教学检查制度。

教学检查分为定期检查和日常检查。定期检查包括“期初”“期中”“期末”三个阶段的常规教学检查。④

学生评教制度。

教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，学生通过切身感受和相互比较形成的对教师教学态度、教学方法、教学手段、教学效果的评价意见，对于评定教师的教学质量更具真实性和客观性。⑤学生信息员制度。

学生在教学活动中处于主体地位，让学生参与管理及制度建设，参与教学过程的管理和监控，及时掌握第一手信息，发现并反映教学过程中的某些问题是快速解决教学问题、树立“以人为本”教育理念的重要手段。

（3）建立教学质量监控的反馈系统。

为了准确而又全面地掌握、了解教学运行情况，使教学信息及时得到反馈，独立学院成立教学信息联络小组，由院教务办负责日常教学的工作人员担任信息联络员，每半个月到各系（部）联络一次，了解教学管理及教学运行的有关情况，及时向有关领导反馈信息。

（4）强化质量管理意识，建立一支高水平的教学管理队伍。

强化教学管理人员的质量管理意识和敬业精神，重视“质量管理意识”的培养，要求教学管理人员做到“严格管理、热情服务”，讲究“规范、科学、效率”。大力倡导管理人员的职业道德意识。加强教学管理人员的业务学习与培训，不断提高教学管理人员的业务素质和业务能力。输送业务骨干外出进修和培训，这在无形中就拓宽了教学管理人员的视野，同时加强了教学管理人员与业内同行间的交流。

教学质量监控体系是对独立学院教学全过程、全方位的质量监控，是教学质量稳定和提高的保障。建立一种适合自己院校特点的教学质量监控体系，可

指导和评价教师的教学工作，不断提高独立学院的教学质量，保证培养出更多、更好的人才，

实现独立学院健康、可持续发展。endprint