郑丹
幼时读书,记忆深刻的是我的语文教师,她语态亲切、出口成章,伴着对她才气的“仰望”,我爱上了语文。后来,读研时遇到了另一位智者——我的古典文学导师。他满腹经纶,不仅有文人墨客的风雅,更有评论家般的口才。追随着他们的脚步,我投身了语文教研。如今,从事语文教研工作十五载,每每走进语文课堂,感受教师们用精妙的语言传递文以载道、文道统一的师者魅力,见证学生们学习语文的无限激情与生机活力,思考语文教学和语文教师人格魅力的唇齿关联,研究着语文教师语言素养与教学魅力的互为表里……我深感优秀语文教师的语言必须魅力非凡。
曾读于漪老师的著作,她认为“教师作为文化人,是人类创造的精神财富的传播者,理应广泛地学习,以知识的清泉滋养自己,不断地积累词汇,丰富语言,这样才能做到,阐述道理透辟深刻,令人折服”。我国伟大的教育家、思想家孔子也曾说过:“工欲善其事,必先利其器。”考量这句话看我们的语文教学,如果语言就是教师的“器”,那么缺少教师精准、生动的教学语言,即使再文质兼美的文章也很难开启学生的思维、打动学生的心灵。
说到语文教师的语言,自然会想到语文教师的语言素养,它是专业语言、态势语言、情感语言等素养的综合体现。我们教师应该融会贯通、综合运用,方能在课堂上收放自如、游刃有余。记得,曾参加过一次大型教学研讨活动,台上的学生正在默读课文,场下一位教师突然跌倒摔伤,部分教师离开座位去帮助,会场突然变得骚动不安。此时,执教教师却沉着冷静,他有条不紊地走向学生,右手拿书,左手轻抚一位同学的肩膀,用风趣幽默的语言引导他们放下课本,交流彼此感兴趣的句子,教师生动的态势语言和情感语言吸引着学生的注意力,而台下的状况,学生们竟全然不知。每次想起这个突发事件,我都觉得语言素养不仅是语文教师必备的专业基础,更是语文教师发挥优势、展现特长,在众多学科教师之中凸显底蕴、张扬个性的魅力名片。
我们中华民族悠久的历史孕育了我们伟大的汉语。从先秦散文、诗经楚辞,到唐诗宋词、明清小说…语言的发展凝练于文本之间。语文教师的语言艺术,不仅直接决定着母语教育的质量,更直接影响着学生的学习兴趣、学习方法、思维发展、学习效果。所以,我们的语文教师应该用更准确、更专业、更凝练、更生动的语言引领学生传承中华民族优秀文化,以丰厚的学识和超然的魅力永远成为学生心中无法替代的人生导师。