校园文化建设中的专业型社团发展研究——以江海职业技术学院为例

任雨

（江海职业技术学院，江苏 扬州 225001）

校园文化建设中的专业型社团发展研究
——以江海职业技术学院为例

任雨

（江海职业技术学院，江苏 扬州 225001）

专业型社团在提高社团文化品质、打造社团文化品牌、彰显学校特色等方面具有较大优势，高职院校应当逐步推进专业型社团的发展与建设。本文以江海职业技术学院为例，就高职院校的学生社团现状展开调查分析，通过对高校社团建设状况和学生社团存在问题的研究，探索高职院校校园文化建设与发展的新思路。

校园文化建设 专业型社团 建设方法

校园文化体现了一所学校的精神，没有校园文化的学校充其量只是一座没有生机的院落。学校要得到有品质的发展，就必须重视校园文化建设。专业型社团将社团与专业相结合，通过开展形式多样内容丰富的专业活动，使校园文化呈现百花齐放的局面，凸显校园文化的育人功能。

一、我院专业型社团发展现状分析

高校社团是大学生依据兴趣、爱好自愿组成的按照章程自主开展活动的学生组织［1］。近几年我院学生社团不断发展，现有社团33个，全院约3000名学生加入了社团，学生社团无论是数量还是质量都有了较大的提高和改善。在社团百花齐放的同时，我们发现由于大学生的兴趣爱好和对现实的认知不足等诸多原因，兴趣性、娱乐性社团受到众多学生的欢迎，而对结合专业知识进行研究和探讨的专业型社团却相对冷落，其建设和发展值得认真关注。

专业型社团是在大学精神的指引下依托高校特色专业而建立起来的学生组织，是高校校园文化的生力军，对丰富社团文化内容，提升社团文化品位，打造社团文化品牌有着重要的作用［2］。为此，学校团委非常重视专业型社团在发展中存在的现实问题，努力寻求解决方案，以促进专业型社团的繁荣发展。当前专业型社团发展中主要有以下四个问题。

1.专业型社团数量偏少，专业覆盖率不高。在对我院社团所做的调查中表明，全院33个社团中，专业型社团有6个，占社团总数的18.1%；分别是电子协会、计算机协会、测量制图协会、摄影图片社、外语协会和物流实践社；从学生社团成员的系别看，仅仅覆盖了信息系、土木系、艺术系、外语系、经贸系五个系，专业的覆盖率更低。

2.社团成员不稳定，团队管理有待加强。由于高职院校学生在校时间较短，看似专业社团成员比较充足，但流动性非常大，走马灯式地换人。面向我院社团状况的调查表明：目前社团中总体上低年级学生居多，大一占82.6%，大二占17.4%，大三为零。基本上是每年的10月份社团招新后，新生便成为社团的主体力量。加上社团制度的不完善，管理上存在很大的流动性和自由度，无论是成员管理还是制度建设都比较松散，导致社团缺乏凝聚力。

3.专业社团指导教师不足，关心扶持不够。团委由于专业的原因对专业社团的指导力度有限。学院没有建立有效的专业社团运行机制，对专业社团缺乏有效指导，专业老师亲自参加社团活动的次数有限，尽管团委为专业社团指定了指导老师，但由于指导老师是义务为社团服务，且缺乏必要的奖励机制，因此他们不可能投入太多的精力指导社团活动，使一些专业社团的活动内容在低水平上重复，凭社团成员的一腔热情在维持，专业性和创新性明显不足。

4.经费及物质条件制约专业社团发展。充足、稳定的经费来源和必要的设施场地是高校学生社团求得生存和发展，进而达到服务学生、奉献社会的保障。活动经费不足，必然制约专业社团的良性发展，致使学生参与热情下降，活动质量不高，活动场地、设施缺乏，致使专业社团不能正常开展活动。目前，专业社团的经费非常有限，只能开展一些应付性的而活动，活动效果受到严重影响。如今提倡节约化办学，但基本的活动经费、活动场地如果难以保障，专业社团就只能形同虚设。

二、加强专业型社团建设的重要意义

学生专业型社团作为大学生社团的一个分支，是以传播与专业相关的知识信息，结合有关课题、社会现实问题进行研讨、交流，并深入社会实际进行实践探索为主要目标的学术活动型大学生组织，它因鲜明的与专业结合的学术研究特色越来越受到高校及社会的关注［3］。研究专业型社团的建设与发展，对于丰富校园文化生活，更好地培育高素质技能人才，具有十分重要的意义。

1.激发主体意识，实现主体发展。学生是校园的主体，专业社团在开展活动的过程中，学生往往就各种专业问题各抒己见，从不同角度进行探讨，在讨论和争辩中深化对知识的理解。在这种浓厚的学术氛围中，学生勤于思考，善于发现问题、解决问题，有利于培养他们的个体意识和协作意识，激发学生自我学习、自我教育的欲望。指导教师还可以教给学生一些学科前沿知识，讲授一些学科领域优秀人物事迹，拓展学生视野，将专业兴趣的培养与大学生社团活动有机地结合起来，激发学生对专业的兴趣和主体意识，引导他们正确认识所学专业，在潜移默化中端正学习态度、净化学风，达到实现主体自我发展的目的。

2.拓展高校课堂，巩固专业知识。受到传统课堂时间、教学大纲、授课方式等因素的制约，教师很难在课堂中与学生进行全面、深入的探讨交流，难以更好地启迪学生。专业社团可以弥补课堂教学的不足。与高中教育不同，大学教育更注重学生的自主性和实践性。教师除了授课外还承担相应的科研工作，因此，教师在课外与学生的交流较少。专业型社团是一个师生交流学习的平台，专业指导教师与学生沟通并指导社团活动，为学生提供课外辅导的机会。教师通过定期参加社团指导活动，在与学生面对面的交流探讨中，可以发现学生的兴趣点，从而有针对性地备课、讲授，提高教学质量，增强教学效果。学生通过开展专题研讨、学科竞赛等各类专业活动，对专业知识的理解会更全面，认识问题和解决问题的能力能得到有效锻炼和培养，真正做到将理论知识与实践相结合。

3.丰富校园文化，培养合格人才。校园文化的核心是培养人，高职高专教育的人才培养目标是为国家和地方经济社会发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才［4］。它要求所培养的学生在具有必备的理论知识和专门知识的基础上要重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能具有良好的职业道德和敬业精神［4］。专业型社团将社团与专业相结合，与学生的职业素养相结合，凸显出校园文化的育人功能。在社团建设过程中，正确引导专业型社团的建设与发展，提高学生的职业素养、专业理论水平，更好地培养“大德育，大工程”背景下的综合性应用型人才［5］，真正实现我院“立德树人”的办学理念。同时，在社团建设的实践操作过程中还可以提高学生的主观能动性，强化创新意识。

三、我院专业型社团建设方法

1.充分发挥民办学院的办学优势，通过顶层规划体现教育的目的与计划性。例如：引入“大学生素质拓展计划”与“素质教育学分制”等，并以此为契机，解决高校专业社团发展的新问题；学院应积极引导各系部，根据自身专业设置，设定、扶持、发展一批专业型社团，使各专业的学生都有与自己专业相近的学生社团；将专业型社团的建设纳入专业建设体系中，尽可能覆盖学院特色专业、品牌专业和主干专业，以形成一定规模；努力形成学校领导、教师指导、学生自导三结合的指导体系；制定相应的政策、制度进行考核和激励，将学生的表现与奖学金、评优、推荐就业挂钩；通过个人会费、学校投入、社会赞助、有偿服务等多渠道筹措经费；向专业型社团开放现有实验、实训室，依托行业优势、社会资源拓展校外实训基地等。对于专业社团指导教师，可实行责、权、利配套，教学工作量与职称相结合的鼓励措施，设立“社团优秀指导教师”等荣誉肯定指导教师的辛勤工作。

2.活动开展要有深度。社团活动是社团运行的核心，社团成员广泛参与社团活动，对社团活动评价较高是社团活动质量较高的表现。第一，专业型社团活动的开展不能局限于表面热热闹闹，活动设计创意要新、内容要实、操作要活；第二，要遵循专业型学生社团立足专业学习、实践和研究活动的目标，紧密地和专业结合起来，或与专业教学同步，或在专业教师指导下制定严密、科学的专业性实践活动，如工程项目训练、技能竞赛、实验实训等；第三，社团活动应形成周期化和应景性的运行机制，每学期都有固定的活动计划，同时针对不同的需要组织应景性的活动项目，增强趣味性，不断扩大社团活动的参与范围，提高活动质量。

3.要合理有效地宣传社团的价值，提高社团知名度。专业型社团要努力以各种形式传播专业知识、技能，扩大社团影响。如邀请行业专家、业界精英或杰出校友来校做报告，弘扬校园专业学习氛围；适时展示社团成果，扩大影响；充分考虑每次活动的规模、层次、学生参与度、影响范围、创新性等，突出精品和专业的优势项目，服务社会，提升专业社团的社会影响力。

校园文化建设是一个大命题，也是一项长期的战略任务。在回顾和总结以往工作经验的基础上，如何把握时代脉搏，理解校园文化建设的新内涵，成为院团委必须认真思考的问题。如何让专业社团与学生的专业学习相结合，与学生的职业素养相结合，与江海的校园文化相结合?共青团工作者应当立足本职，开拓思路，加强创新，探索校园文化建设的新思路，继续为繁荣江海校园文化而努力。

［1］姚洪章.谈大学生社团发展中存在的问题及对策［J］.教育探索，2011，（3）：79.

［2］文习成，韩键，孙笑逸.高校专业型社团建设途径探索——以南京农业大学为例［J］.中国电力教育，2013，（32）: 223-225.

［3］任一波.学生专业社团在高职示范建设中的建设与发展［J］.浙江工商职业技术学院学报，2009.6（2）:68-70.

［4］钱闻明，徐令.高职人文教育观指导下的社团活动创新［J］.长春理工大学学报，2012，（5）:17-18.

［5］牛凤燕，万云芳.高校专业性社团对专业技能培养的反辅作用［J］.文教资料，2007，（33）:184-185.