如何培养学生的写作兴趣

岳爱平

在几年的教学实践中笔者发现，兴趣是提高学生写作欲望的关键所在。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使学生的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”可见，兴趣在写作中地位非同一般。当学生对作文产生兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地写作。怎样培养学生的写作兴趣呢？

一、让学生走出课堂，走向生活

叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭。”这段话形象地说明了生活与作文的密切关系。因此，教师要尽可能地引导学生体验生活、感受生活，以增加学生的感性知识，丰富学生的情感世界，增强学生的感受能力，从而使学生产生要表达这种感受的冲动，进而提高写作兴趣，使之乐于写作。

1.让学生在家庭中体验生活

家庭是学生成长的地方。丰富多彩的家庭活动可以让学生有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。例如寒假期间，学生有较充裕的时间，正是学生关注家庭的最佳时期。教师应充分利用这个良机，布置学生参加家庭体验的各种活动，引导其细心观察家庭中的成员是怎样为亲人操心、忙碌的。在这种气氛中，可引导学生为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈制作新颖别致的贺年卡，写上浓浓的祝愿词，为亲戚朋友写春联，送去盈盈的祝福；在春节来临时打扫卫生，美化家庭环境……要让学生体验为亲人而忙碌的乐趣，培养对亲人的真挚感情，从而积累更丰富的写作素材。

2.让学生到大自然中体验生活

对学生来说，大自然无处不在，无时不在。大自然给学生新鲜感、美感及趣味感，有助于发展学生写作中的联想、想象或幻想等创造性思维。教师应当有计划、因地制宜地组织学生参加踏春、登山、观水、识别动植物等实践活动，让学生深入大自然，有所发现，有所感受，有所体验，并自然地产生一种想要表达的强烈愿望。教师应抓住时机，稍加点拨，学生便能文思泉源，写出好文章来。

3.让学生在社会生活中积累丰富的写作素材

陶行知先生曾说过：“作文是生活的一部分，它离不开社会活动。”为此，教师要引导学生走向社会，深入社区，参与社会生活，调查了解社会，让学生在直接的生活体验中，捕捉新印象。要努力让他们通过观察、调查、访谈等多种途径，运用多种方法搜集材料，增加对社会生活、人际关系的感受，激发写作愿望。

丰富的生活是作文取之不尽、用之不竭的“活水”。要解决这种“写不出”的问题，教师就要为学生提供尽量多的亲自感受现实生活的机会，让学生多看、多感、多动手，在实践中产生新鲜感受，进而通过作文把自己的新鲜感受和心中情感表达出来。

二、让学生多摘抄美文片段

可让学生多阅读范文，读报刊、杂志，摘抄有益的知识，剪贴有价值的文章，在阅读园里精心采撷，把自己喜爱的、可借鉴的作文，编成集子，进而整理、加工、保存起来。每过一段时间，就拿来诵读，久而久之，摘抄的东西就变成了自己的东西。这个摘抄、整理、背诵的过程，也是激发学生产生写作兴趣的过程。

三、营造有趣的课堂教学气氛

教师必须有意识地在课堂中创设最佳情境，激发学生展开想象，使他们全身心投入进去，写自己的活动，写自己的心理活动，这样才能取得较好的教学效果。如举行故事会、查字典比赛、成语接龙、演讲赛等。学生既观察别人，写别人的表现，又要写出自己的表现、自己的感受。渐渐地，学生学会了把过程写具体，还注意通过具体细腻的细节描写表达自己的感受。

充分利用各种教学媒体，也可以营造有趣的课堂气氛，如幻灯、录像、录音，创设各种生动形象的作文教学情境，提供丰富多彩的素材，使学生有景可观、有情可抒、有事可描，充分调动学生的各种感官，达到激发学生作文兴趣的目的。

四、让学生享受作文成功的快乐

鲜花和掌声往往是学生提高作文兴趣的催化剂。教师一定要把优秀作文拿到班内范读。在班内创办写作园地，“发表”学生的佳作；写得好的作文推荐参加作文刊物投稿；还要多组织学生参加各类作文竞赛。总之，教师要尽力创造条件，让学生的好作文得以较广地传播，让他们品尝到成功的快乐，这对激发写作兴趣也是大有裨益的。

兴趣是激发情感的基础，而学生的学习活动最容易从兴趣出发，也最容易被兴趣左右。因此，要使学生对作文永远钟情，就需要培养学生浓厚而持久的兴趣。

语文教师在教学中只要做到上述几点，积极创新，就能激发出学生写作的兴趣。“兴趣是最好的老师”，要想提高学生的写作能力，必须在培养学生写作兴趣上下功夫。