电子技术教学中学生创新能力的培养分析

伍晓莉

摘 要：随着信息技术的不断发展与多媒体技术的普及，我国社会、科技、经济均得到了全面发展，劳动力生产水平显著提高，现代企业对劳动者的职业素质与行为特点的要求也不断提高。本文分析了电子技术学科发展过程中兴起的创新教育，提出了教师在课堂教学过程中激发学生兴趣，强化创新意识培养方面的几点建议。

关键词：创新能力 评价体系 电子技术

电子技术是支撑现代科学技术的一块重要基石，是一门理论性、实践性、社会性与操作性都很强的专业性学科，也是从事电子和电工技术研究人员的一项基础性学科。现代社会对电子技术人才有了越来越高的需求，同时职业学校招收的学生都是在新课改精神教育下的中学生，必然要求中职教育在课改精神教育理念的基础上适应学生，因此中等职业教育课程改革必不可少。电子技术课程的重点为培养学生的思维能力，所以电子技术课程需要实行创新教育，培养学生的创造性思维。

一、当前我国电子技术教学课程存在的问题

电子技术这门课程的理论性与实践性都很强。在这门课的教授过程中，实验占据了较大的比例，实验是让学生对各项有关知识能够充分了解的基础，也是将各种书面上的理论知识转化为实际动手能力的重要渠道，也是培养学生创新能力的核心与关键。当前，这门课程不管是实验教学阶段还是其他的各个过程都表现出了较大的问题，对电子专业学生创新能力的培养与提升有较大影响。

1.忽视实验的作用

大部分教师在这门课程的教授过程中，只是将其看成是一门理论课程，没有注意到，使用实验的方式能够促进学生对各项有关技术知识的掌握。学校设立的实验课程也是完全以各项理论课程为设计参照，使得教学内容过于重复拖沓，而且每年设置的知识理论重复性很高，严重降低了学生的学习兴趣。学生在做实验的时候也是依照课本的知识一步一步做，实验出来的结果也毫无变化，不能够起到对学生观察、思考与解决问题的能力的提升。

2.创新性实验项目极少

现如今，我国电子技术的实验教学过程中，大部分的教师都不能够依照学生的实际特点而进行实验项目的创新。大部分的教师在实验教学的过程中，设定的各项实验项目基本上是依照课本上的各项操作流程执行，没能将学生的主观能动性充分发挥，去创新设计一些不一样的操作环节，能够让学生在实验的过程中不断发现问题，并且去解决这些问题。

二、实验教学方法改革与创新能力的培养

为了更有助于创新人才的培养，对实验教学改革进行深入的探讨，把改革方案分成实验教学总体规划、教学内容与教学方法改革、实验教学管理和改革这三个方面的内容。在这之中，总体规划的部分需要将重点放在电子技术实验教学规范与实验建设的特点和规律之上；而在教学内容方面，重点研究的内容是实验教学成果的推广，提升实验教学的现代水水平，开展各种与实验有关的设备研发；在实验教学管理和改革方面，需要对实验教学的运行模式、现代化管理模式以及师资队伍建设的培养进行总结。

改革工作的实施过程中，创新内容与创新方法是培养创新人才的基础，具体做法包含了以下几方面。

首先，对电子技术实验教学课程进行系列化调整，将其当成电子技术实验改革整体的研究内容，创新各种教学课程。

其次，将模块化教学当成实验教学改革的主要方式，能够有助于实验内容的更新换代，同时也便于不同专业的学生依照自身的发展特点对教学内容进行自行组合。

再次，把实验教学管理有效性当成实验教学管理改革的主要目标，重视研究高校实验教学管理、器械管理以及教职工人员的技术档案方面的管理等等，加大对计算机的管理力度，同时总结一系列提升实验教学人员素质的方法，为创新人才培养提供必要的师资力量。除此之外，各项设备和场地也要更新，作为创新人才培养最基本的技术保障。

三、小结

21世纪是以信息技术为先锋的时代。随着电子科学的不断发展，社会对创新人才的要求也不断提高，同时对各个学校的电子技术实验基地的硬件与软件建设有了更高的要求。中学教学改革需要在现有教学基础上，深层次全方位地进行教学改革，让创新人才培养能够发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]林生华.浅谈电子技术基础教学与学生创新能力的培养[J].中等职业教育（理论），2010（1）.

[2]蔡俊，郭来功.电子技术教学与学生创新能力培养浅析[J].中国科技信息，2010（14）.

[3]张咏梅.电子技术基础教学与学生创新能力的培养[J].湖南农机，2012（9）.

（作者单位：无锡技师学院）endprint