音乐教学声乐训练之节奏集中教学

何啸

摘 要： 节奏、视唱能力直接关系演唱歌曲的音准及准确性，影响音乐的“质感”美。因此，进行大量节奏、视唱训练及教学，对中小学生来说非常重要和必要。

关键词： 节奏 视唱 音乐教学声乐训练

节奏是音乐的骨架。节奏的正确是否与熟练掌握旋律、正确快速地进行视唱识谱有巨大关联，直接影响旋律的准确与优美，影响音乐的“质感”美。一首优美的歌曲，如果不能很好地把握节奏时值、节拍强弱，或改变速度、节奏时值，就会变成另一首歌曲或曲调。

如《沂蒙山好风光》1=A：

学生往往唱错时值，改变原节奏：

这种情况经常发生在学生身上，尤其是农村学生身上，教师虽极力校正，但很难如愿。

视唱能力直接关系演唱歌曲的音准及准确性。因此，进行大量的节奏、视唱训练及教学，对于中小学生来说非常重要和必要。

音乐节奏型比较多，但比较常见和常用的有如下几种：

X、X X、X. X、X X X、X X X、X X X X、X X X、X X X、X. X X -。

这十种节奏音型中，比较难掌握的有五种：

X. X、X X X、X X X、X X X X、X X X。

这五种节奏性，可采用以下几种方法进行强化训练。

一、声音模拟法

X. X 此附点八分节奏型训练可与X X节奏对比练习。X X节奏好比正常人走路，踏嗒 、踏嗒；X. X好比瘸子走路，一瘸一跛，拖着腿走路：踏.嗒、踏.嗒 ，虽然有些不雅观，但比较形象、直观。

X X X 引以马蹄声：踏 嗒嗒、踏 嗒嗒。

X X X 引以小鸡、小鸟鸣叫或冲锋枪声：叽叽 叽、啾啾 啾、哒哒 哒。

X X X X 引以机枪的声音：哒哒哒哒或运用以数数法：一二三四。

X X X 引以新疆舞节奏：X X X、X X、咚 嗒 嗒 嗒 嗒。

另外还有一个不常用但很重要的节奏，那就是三连音：X X X X X X用敲门声模拟：笃笃笃。

二、划拍法

三、视唱节奏结合练习法：2/4

1.从歌曲特殊旋律中寻找典型、特殊节奏进行练习：

（1）X X 八分音符节奏型比较常见，此处不再例说。

（2）X. X 附点八分节奏型：

① 4/4 《念故乡》：

②2/4 《到敌人后方去》：

③4/4 《美妙的琴声》（德沃夏克《幽默曲》）：

（3）X X X 前八后十六音符节奏型：

①2/4 《打起手鼓唱起歌》：

②2/4 《红星歌》：

（4）X X X 前十六后八节奏型：

①变拍子《黄河船夫曲》：

②2/4 《祝酒歌》：

（5）X X X X 十六分音符节奏型：

①4/4 《洪湖水浪打浪》：

②4/4 《青春舞曲》：

③4/4 《阿拉木汗》（此曲中既有典型的X X X X节奏型，又有X X X）：

（6）X X X切分音节奏型：

2/4 歌曲《青春啊青春》：

（7）X X X节奏型：

①把《青春啊青春》节奏缩小一倍：

②小学音乐歌曲《迷人的火塘》：

2.从歌曲中提炼节奏型进行训练

从歌曲中压缩、提炼节奏型，进行长期唱练，巩固练习，掌握节奏音型。如初中音乐教材中的歌曲《一杯美酒》：

压缩成一条简单视唱，配上节奏型：

改编、添加成一条永久性的节奏型训练乐句（2/4）：

这一节奏练习乐句基本包括所有常见常用的节奏音型，如果让学生长久拍打训练下去，对于音符时值、节奏型的熟练掌握，应该困难不太大，再加上视唱的不断训练提升，音乐技能和素养将得到极大地提高。