来自生活,高于生活

刘正文

摘 要：随着教学课程的不断改革，小学教师也在不断改进教学策略。作为小学语文教学中的重要教学板块--小学作文教学是教学的重点也是难点，做好生活化的作文教学能够有效提高学生学习语文的兴趣，同时还可以培养学生发现生活、感受生活的情感思维。文章通过分析小学语文作文教学现状，探究进行生活化作文教学的优势以及实施生活化作文教学的策略。

关键词：小学语文;作文;生活化 ;教学

语文源于生活，而高于生活。语文知识不仅是生活中进行语言交流的重要基础，而且是学生感受生活和热爱生活的重要前提。小学语文的作文教学，可以通过提供学生生活化的情景，培养学生从生活中发现语文和感受语文的能力，让学生意识到学习语文的重要性，进而主动积极的将语文知识运用到生活实际中去。

1、小学语文作文教学现状

目前小学语文作文教学已经在进行相应的改革，教师也逐渐重视学生作文生活化能力的培养，但目前的小学语文作文教学仍然存有不足现象，主要原因有三：一是学生对生活的认识不到位，无法真正体会到一些生活中的真实情感，在表达抒情的作文时无法流漏出真实的感情，用的语句和感叹式的结构自然不会很有感情，更不用说创新能力。二是学生缺乏平时对生活进行独到的观察和理解，因此在写作文的时候总会感觉写作素材太少，无法写出有特色的、别出心裁的文章。而知识的储备在写作文的时候是非常重要的，没有素材和知识是难以完成写作的，因此学生逐渐对作文形成抵触和厌倦心理。

2、小学语文作文生活化教学的优势

生活化作文，就是根据真实的生活来写的作文；生活化作文教学，就是教师在教学过程中，通过为学生创设真实的生活情景，让学生从丰富多彩的现实生活入手，不断鼓励学生积极学习写作，培养学生能够用真实的情感认识生活，表达生活的作文教学方法。这样的结合生活的教学，不仅可以帮助学生写出真实而带有感情的作文，而且通过这样的教学可以让学生更加主动的去观察和体验生活，并且养成感受生活的良好生活态度。久而久之，学生能够认识到作文源于生活的道理，并练就出一双能够发现生活美的慧眼。

3、实施作文生活化教学策略

3.1观察生活--做生活中的有心人

“生活处处皆语文”，教师要不断灌输小学生这样的语文思想，让学生在日常生活中注意观察生活，不断积累写作素材。比如要写家庭相关的作文时，要让学生注意观察家长的工作生活，日常起居等生活内容，学生就可以通过观察写出生动真实的家庭文章；再例如写春天的公园，可以让学生亲自到公园走走，观察一下公园的树木花草和建筑等，然后结合观察到的内容来写作文，学生就不会感到枯燥难写了，同时这样的习惯可以逐渐培养学生成为生活中的有心人，处处留意生活。另外，教师要鼓动学生通过生活实践来丰富个人的情感，只有不断融入生活，并不断感悟生活，才能在写作文的时候有真实而丰富的情感思想。例如，让学生参加义务劳动，去大街上进行垃圾清扫，学生能够真实的体验到劳动带来的快乐，同时还增强了爱护环境的良好意识。通过类似这样的实际行动得到的情感在写作时会展现的自然真实，使作文内容更丰富和有思想。

3.2创设情境--将课堂转化为生活平台

课堂中教学对于学生来说非常重要，教师要不断收集和学生生活实际相关的生活素材，在教课的过程中为学生进行情景创设，为学生学习和写作提供现实的素材。例如在学习二小放牛郎的课文的时候，教师可以通过提前准备好的多媒体素材将二小英勇的把敌人引入我军包围圈，最后惨死在敌人的军刀下的场景进行播放，让学生真实的体会二小的英雄感人事迹，并组织学生进行现场分角色扮演，真实的体验文中的意境，这样不仅对学生爱国主义思想进行了培养，同时也让学生通过演练丰富了自己的情感，将课本中的知识转换成自己的写作素材。另外，教师也可以通过安排学生对课堂外的知识进行消化，如电视广告中的语文知识，动画片中的语文知识等，这些都是小学生喜欢和容易接受的，教师通过组织学生自己用语言总结和表达这些知识，锻炼学生语言组织能力和语文应用能力，为写作积累更多的素材。

3.3放飞思想--培养用生活写作的主动性

传统的语文作文教学中教师不断倡导学生进行创新思想，而当学生用不同于寻常的思想表述作文时有会早到教师的批评，因此学生很难养成自由扩散的创造性思维习惯，总是局限在教师的框框里。因此，教师要充分利用小学生想象力丰富和好奇心浓厚的特点，立足于生活中的实际现象，鼓励学生充分展开想象力，并通过课堂上的互动来鼓励学生多思考，培养学生主动思考和想象的能力。另外，在语文作文教学中多从学生能够接受的事物出发，例如“假如我变成哆啦A梦”，“假如我是葫芦娃”等，让学生自由的想象，对充满兴趣的事情学生更容易想象，积极的运用自己喜欢的头脑去完成作文。这样学生就不会再被教师的思想约束，同时也培养了主动思考生活中语文作文的思维习惯。

总结：总之，作文作为小学语文知识的重要组成部分，在语文学习中起着重要的作用。生活化的小学语文作文教学是教师进行小学语文教学的一个重要策略。只有让小学生真正体会到生活中的语文，感悟到生活中一些真实的情感思想，才能写出生动形象而丰富的作文内容。教师在进行小学语文教学时，一定要做好充分准备，通过课堂情景转换，有思路的进行教导，并鼓励学生积极主动地去观察生活中的语文，养成积极思考的思维习惯，真正实现小学语文作文教学的生活化。

参考文献：

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