现代教学简笔画的时尚性探索

罗江尧

摘要：教学简笔画是为了教学需要，辅助教师教学的一种有效手段。教学简笔画受特定的时间、空间、材料的限制，一般要求具有简洁性、可识性、快捷性和生动性。基于此，对现代教学简笔画的现状及时尚性的作用进行分析，提出了现代教学简笔画的时尚性应该从古今中外的经典绘画作品中吸取营养，坚持推陈出新，把握时代脉搏，紧扣流行趋势，并从借鉴卡通、动漫，紧贴学生喜好，加强自身修养，体现教师个性等方面进行了探索。

关键词：教学简笔画；时尚性；探索

中图分类号：J201 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）08-0052-02

所谓时尚，是时与尚的结合体（百度百科）。崇尚的时间有长有短时，甚至是永恒的。短时间的崇尚就是流行，长时间或永恒的崇尚就是经典时尚。

教学简笔画作为一种教学手段对提高学生学习兴趣、启迪学生思维和发展学生创造力发挥重要的作用[1]。教学简笔画作为教师课堂教学的有效辅助手段，它一定是对课堂有益的。教师通过教学简笔画，把枯燥的理论和抽象的文字形象、直观地表现出来，对课堂教学起到的是辅助作用，而注重教学简笔画的时尚性，则是辅助作用之上的锦上添花。

一、现代教学简笔画现状分析

1人物简笔画

火柴棍式样的以线条为主的人物形象造型，在教学简笔画中依然占据主要地位。一则，教师在有限的课堂上为了赶时间、要速度，火柴棍式样简单是最好的选择；再则，火柴棍式样的人物形象自古就有，无论是东方的彩陶、绘画、雕刻，还是西方的洞穴壁画、瓶画、绘画雕刻都没有离开线条这一基本形式语言[2]，都无一例外地选择了简单的线条作为表现人物的主要手段。优点是简单、易画，便于教师把握人物大的动态，不足是较难表现人物的细部特征，人物形象概念化，偏重共性特征多一些。

廓线式的人物形象造型要丰富一些，由于采用的是轮廓线，人物的衣物鞋帽以及其他特征可以反映出来。但是服装款式和人们的生活变化是比较快的，如果紧贴时尚前沿，人物形象则富有时代特征。

2动、植物简笔画

动物简笔画现在常用的技法是混合式，即四肢采用骨线式画法，头部和躯干采用廓线式来表现。动物的头部是其典型特征最集中的地方，所以一般都会画得具体一些，其次是躯干部分，为了节约时间，四肢一般用单线条表示。受卡通、动漫画的影响，动物简笔画较多的采用拟人画法。

植物简笔画现在常用的画法是画整体或局部。比如，从整体出发画一棵树基本可以概括其基本形。从局部出发画树，一般采用传统中国画中的“折枝”画法，所谓折枝，是花卉画法的一种，不画全株，只画连枝折下来的部分[3]。

3景物、静物简笔画

景物简笔画中变化最大的是人文景观，特别是城市里各式高楼林立的高层建筑，极大地颠覆了红砖绿瓦的传统建筑格局[4]。现代人文景观从造型、体量、材料和工艺上都大大超出了传统范围。自然景观相对变化不大，一般采用传统中国山水画构图及技法，运用线条勾勒出景观特征。

静物简笔画与人们的生产生活和学习密切相关，一般描绘其轮廓特征。各个时代有不同的特征，特别是电子产品、服装服饰、日用化工等更新换代频繁，描绘出的产品时代特征明显。

4简笔画材料

传统教学简笔画离不开粉笔和黑板，直到现在也还是主要的简笔画依托的材料。随着现代教学设施设备的改进和更新，出现了更加绿色环保的“白板”和各种色彩的水性笔，从而取代了传统黑板和粉笔造成的对师生健康很不利的粉尘。借助计算机及投影仪的多媒体教学也在蓬勃发展，传统简笔画必备的笔和黑板转变为鼠标和键盘，在计算机各类绘图软件的支持下进行操控演示。

二、现代教学简笔画时尚性的作用

1时尚性是教学简笔画自身发展的需要

教学简笔画要不断地发展自身，才能适应现代的需要。时尚性，使教学简笔画更加贴近经典、贴近生活、贴近学生，从而达到更好的辅助教学的作用。教学简笔画反映出来的人物、事物，与现代生活、学习密切相关。当今社会的变化影响到人们的各个方面，从学生到教师都置身其中，时尚性很好地反映出这些变化，从而推动教学简笔画不断地推陈出新，自我完善、自身发展。

2时尚性是教学简笔画特性的有益补充

通常教学简笔画特性包括简洁性、快捷性、可识性和生动性[5]。如果说简洁性解决了教学简笔画的以简代繁、快捷性解决了教学简笔画特定的时间需要、可识性解决了教学简笔画的识别问题、生动性体现了对教学简笔画的熟练程度，那么，时尚性反映出来的就是教学简笔画的经典与流行元素。长时间、永恒的经典时尚，对现代教学简笔画的时尚作用是永恒不变的。短时间的流行时尚，对现代教学简笔画的作用是当下的，符合正在流行的时尚是学生感兴趣的。

3时尚性是展示教师独特魅力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量的需要

教师的独特魅力可以影响学生的学习，简笔画无疑是展示教师魅力的方法之一[6]，时尚的简笔画更能体现教师的素质和品位。形象直观、赏心悦目、美观时尚的简笔画，有利于帮助学生认知事物、辅助解答问题。时尚性，对提高学生学习兴趣，提高课堂教学质量是有助益的。

三、现代教学简笔画的时尚性探索

1吸取古今绘画营养，坚持推陈出新

留存下来的古今经典作品，是画家艺术探索的结果，是被大家普遍接受并认同的经典时尚。经典绘画作品的借鉴是探索现代教学简笔画时尚性的宝藏。比如，齐白石笔下寥寥几笔，便是活灵活现的虾子，以及徐悲鸿笔下未配马鞍、野味十足的奔马，无论是在当时还是在现在也是经典的、时尚的[7]。一旦打开了借鉴古今中外经典绘画作品的思路，就打开了探索现代教学简笔画经典时尚性的大门。推陈出新是现代教学简笔画时尚性探索的关键，教学简笔画的发展，无一例外，都要经过不断的改革与创新，只有摒弃老旧不适合的、学生不感兴趣的、辅助教学效果差的图例和技法，时尚性才得以凸显。endprint

2把握时代脉搏，紧扣流行趋势

当今世界飞速发展，人们生活的各个领域都发生了翻天覆地的变化。从对象看，教学简笔画面对的已经不是一群玩“抓特务”、滚铁环的小孩，而是从小受电视、电脑影响长大的一代。从表现的物象看，新生事物层出不穷：电视机由黑白、凸面、带天线的转变到彩色、超平、超清带智能的；书包由斜挎包转变为双肩包、拉杆包；代步用的自行车在减少，电瓶车、摩托车、小轿车却在急剧增加。所以，教学简笔画要紧跟时代步伐，不断探索创新，才能体现出现代感和时尚性。

3借鉴卡通、动漫，紧贴学生喜好

卡通、动漫充斥到书刊、电视、电影、网络、游戏中，对儿童和青少年的影响是深远的，所以现代教学简笔画的时尚性离不开对动漫画的探索。国产动漫画，以及日本、欧美的动漫画，都为现代教学简笔画的时尚性提供了丰富多彩的源泉。同时，动漫画在生产制作过程中的画法对教学简笔画也大有帮助，比如动画中的原画设计、分镜头、脚本概念[8]；漫画中表现走、跑、跳以及夸张、特写等的特殊手法。如果把这些概念运用到教学简笔画中来，那时尚性会更加突出，学生会更加欢迎，教学效果一定会更好。

4加强自身修养，体现教师个性

中国画中“画品即人品”[9]的论述，对教学简笔画具有积极的意义。教师自身各方面的学识修养的提高，将反映在教师教学简笔画的审美品位上，从而直接影响到教师教学简笔画的个性发挥。作为教师没有丰富的知识储备和平时的经验积累，以及对生活各方面的敏锐感受，将很难成为一个学生心目中的富有魅力的老师，甚至会影响到这个教师的课堂教学效果。向中外优秀美术作品学习，从古今中外的优秀经典作品中吸取养分，将使教师笔下的物象更具艺术底蕴和表现力。教师不应该是两耳不闻窗外事的封闭式的人，应该深入当代生活的方方面面，才能了解人们在生产、生活、工作、学习等方面，以及各个方面方式上的变化，反映到教学简笔画上，与时代的契合度和时尚感就更加明显。密切关注当今时尚流行文化的趋势，保持对流行事物的敏感度，特别是学生感兴趣的流行元素在教学简笔画中反映出来，易引起共鸣，拉近学生的距离，在体现出教师的魅力个性的同时也加强了教师的课堂教学效果。

四、结束语

探索现代教学简笔画的时尚性，正如人们追逐时尚一样，应该是一个永恒的话题。时尚性，更多的是把它放在现代社会的大背景下来加以审视。时尚简笔画对教学的辅助作用毋庸置疑是显著的，只要社会在不断前进，传统的经典和当下的流行不断，教学简笔画的时尚性探索步伐也就不应该停止。

参考文献：

[1]黄林.小学教师简笔画技能的运用现状及思考[J].教育探究，2009，（3）.

[2]张丽妍.线条在绘画中的发展变化[J].理论界，2006，（5）：115-116.

[3]高阳.折枝花卉的审美特质[J].艺术百家，2007，（2）.

[4]马国清.人文景观审美特征说略[J].天水师范学院学报，2006，（5）.

[5]要守文，马保元，王国林.简笔画教程[M].太原：山西出版集团，2009.

[6]周展.简练而不简单——教学简笔画及其造型语言研究[J].艺术教育，2009，（12）.

[7]苏育生.齐白石与知己徐悲鸿[J].名人传记，2011，（1）：80-83.

[8]何凡.三维动画制作流程的重要性[J].美术大观，2012，（12）.

[9]徐建融.人品与画品[J].国画家，2010，（2）.endprint