语文能给你什么？

龚志华

若问高三语文老师：语文能给学生什么？

他或许会告诉你，给应试的方法。

若问文学家：语文能给学生什么？

他或许会告诉你，给文学的食粮。

若问教育家：语文能给学生什么？

他或许会告诉你，给做人的道理。

……

这些答法，不能说没有道理，但并不理想。因为语文不仅是应试语文，语文的内容不仅是文学，语文不是政治的附庸……

语文给学生什么呢？著名特级教师于永正在一次讲话中借爱因斯坦的一句话作了回答，“一个人把在学校学到的东西全都忘掉之后，剩下来的才是素质”。这实际上告诉我们，应该给学生终身的语文习惯与基础能力，即我们常说的“语文素养”。

试想一想，三年或者更多年以后，学生们大多会忘记学过的某一课文，某一知识点……而只会在新的工作环境中创造性地听、说、读、写、思，会一手好钢笔字或毛笔字，会一口流利的普通话等等。这就靠语文素养起作用。

语文能给你什么，从长远发展和终身需要的角度，我认为是这样一些东西：

经典的语言；

对母语保持着的敬畏与热爱的情感；

对语言的理解与运用；

阅读的兴趣与习惯；

书写能力和表达能力（包括“说”“写”的能力）；

听的能力；

思与变的能力；

其他语文学习习惯（如使用工具书的习惯、随读随记的习惯、边读边思的习惯、标注的习惯等）；

“精神的底子”。

将上面这些方面概括起来就是，语文要给学生语言、习惯、能力以及对母语的深爱。

这是语文教学的终极目标，要使学生的语文素养不断提高，除了学生未来的自修自练外，还需要老师们在语文基础教育阶段持续不断地让学生养成这样一些东西，强化这样一些东西。

语文给学生什么，是一个需要分时段回答的话题。

就一节课的单位时间而言，语文给学生什么呢？我认为是：

一堂好语文课，最关键的是教给学生学习方法，让学生树立积极的学习态度和愿望；

一堂好语文课，要留下点悬念和空间，给学生自由和发展。包括一篇课文所涉及的知识、文化、思想、精神等的发展。具体说来，老师们可以给学生的东西包含：

（1）在“读”中浸润的时间。

（2）提问答疑的机会。

（3）思考（包括反思）的时间。

（4）活动（主要指听、说、读、写）及活动时空等。

而就一段语文课的学习时间而言，语文给学生什么呢？我认为还得分一个单元、一册教材的教学时间来说。

就一个单元的学习来说，语文要给学生的是：

1、系统阅读的方法（由“单元提示”以整体把握——通读中横向比较——归纳总结收获）。

2、反思总结的习惯等。

就一册的学习来说，语文要给学生的是：

1、读一册教材的方法。

2、学习成果展示的欲望等。

语文给学生什么，需要身为语文老师的我们深思，既要着眼于学生的将来，又要着力于学生的现在。若没有现在的“蓄”（积累）与“养”（养成），就没有学生将来工作、学习、生活所具备的语文素养。

语文给学生什么，需要我们运用智慧思索并付出行动。只有这样，学生的12年语文学习才会学有所得，我们的艰辛才不至于白费。