音乐

肖成琴

摘 要 音乐让我们的生活丰富多彩。音乐教学，首先要让孩子们对感兴趣，在课堂中，要让“动”起来，同时，要把音乐融入到其他学科和生活中。这样，音乐就能成为放飞孩子们心灵的天堂。

关键词 音乐教学 兴趣 放飞心灵

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）15-0126-01

音乐是人类最美的声音，没有它，生活将变得平淡；有了它，我们的生活才会丰富多彩。我从小就喜欢音乐。音乐课上，我特别认真；村里的广播里放的歌曲，我要不了几天就学会；上山打柴割草，我哼着小曲干活。所以，那时的我，家里虽然穷，日子很苦，我却觉得生活里充满了幸福，充满了快乐！长大后，我当了老师，虽然是普通师范毕业，但我经常主动担任音乐教学。在音乐教学中，我感受到了音乐带给我的快乐，同时，更让我的孩子们感受到了快乐。我尽量地，让音乐课成为放飞孩子心灵的天堂。

一、让孩子对音乐感兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是求知的兴奋与成功感的结晶。低年级的孩子，自我控制力差，上课常东张西望、讲话、玩东西等等。加上低年级孩子理解能力有限，所以要想让孩子们真正上好音乐课，激发孩子的兴趣很重要。

1.多鼓励少批评。善于发现孩子们在音乐方面表现出来的闪光点并及时给予鼓励。我常常在课前准备一些小奖品，比如小星星、小糖果，或者是上课用的一些图片等奖给他们，在孩子们唱歌时给他们一个肯定的眼神、鼓励的话语、轻轻的拍肩，这些看似微不足道的小奖品、小动作，都能让孩子们兴奋不已，继而对音乐产生深深的期待，浓浓的兴趣。针对低年级的孩子善于表现的特点，我还经常让他们当小老师，给老师找错误。这可让他们体会到成功的乐趣，感受到音乐带给他们的快乐。

2.多样化忌单一。传统的教学就是教唱歌曲，或是静态地教学生音乐知识和技能，这无异于捆绑了孩子的手脚，束缚了孩子的头脑，学生就不会对音乐课感兴趣，更别说什么创造了。在教学中，我会用各种教学形式，例如，用讲故事、戴头饰、放歌曲导入新课；在教学中，会用听赏、表演唱、情景剧、音乐擂台等形式引导孩子们一步步进入美妙的音乐世界。

二、让音乐课动起来

有了学习音乐的兴趣，音乐的教学就成功了一半。苏姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的知识兴趣的重要条件。”

音乐课上，我通过听、唱、说、做、演等多项活动，让孩子们能在不知不觉中感受到音乐的美妙。比如，在教学《飞呀飞》一刻时，我首先让孩子们在《飞呀飞》活泼的音乐中飞入教室。听到这么动感的音乐，孩子们的情绪猛地高涨，然后我就启发小朋友们用象声词和动作，伴随歌曲的旋律，有感情地模唱。小鸟的“喳喳”，飞机的“嗡嗡”等。歌曲基本学会后，我又和学生对唱、同桌对唱等。接着我让学生当作词家，把“小鸟”改成“蝴蝶”，“飞机”换成“气球”，这样就充分地发挥了学生的想象力、创造力，调动了他们创编的积极性。编好歌词后，小朋友们可以边唱边演。这节课，就在师生互动、生生互动中，轻松愉快地结束了。下课铃声响起的时候，有几个学生都不约而同地说：“啊？就下课了呀？”看来小朋友们还有些意犹未尽，完全沉浸在了音乐的美妙中了。

三、让音乐融入孩子的其他学科

在语文教学中，我会将音乐这最美的声音渗透到课堂中，比如在课前放一些相关新课的音乐，或是放松的音乐，让学生轻松地进入课堂。在课堂中，学生累了，我会放一些歌曲让学生解除疲劳再继续学习。在与学生对话时，我会时不时地用上歌曲跟学生对话。为了帮助学生记住课文中的内容，我会将课文编入学生熟悉的歌曲中，比如，我在上古诗《村居》中，就用歌曲《接妈妈》来帮助学生识记，这样学起来，学生就觉得不那么枯燥了，既记住理解了古诗，又复习了歌曲。同时，我还鼓励学生自己将语文以及其他科目的内容编入歌曲中，这样一来，一个个孩子小小年纪就成了“作词家”。孩子们从中体会到了不少的快乐。

四、让音乐渗透到孩子的生活中

我还注重引导学生将音乐用到生活中去，因为对音乐有了兴趣，学生在生活中都喜欢听歌、唱歌了，偶尔还会编歌。

音乐，让学生全身得到放松，极大地启迪学生的思维，让学生得到美的熏陶。让音乐成为学生放飞心灵的天堂，这是我一直的追求。

（责任编辑 全 玲）