利用电子白板，提高体育课堂教学质量

丁建苗

摘 要： 在信息技术高度发达的今天，体育课堂也推出了新的教学模式，运用信息技术手段为学生提供多样化的体育教学内容，且成为当下体育课堂教学的重要环节。

关键词： 信息技术 体育教学 多媒体应用

在大家心目中，体育课属于室外课，但一年中或多或少会出现一些意外的天气，如：刮风、下雨、下雪等，这时就需要在室内上体育课。体育教学与其他学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼进行的。学生要在反复练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质。如今，现代信息技术教育已经成为教育教学的基本组成要素，那么如何在体育教学中运用现代信息技术教育进行教学呢？

一、能提高学生分析和解决问题的能力

利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、易犯错误动作制作成课件，在上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解决问题，可以提高学生的分析与解决问题的能力。例如：低年级的“前滚翻”教学我先播放几组模拟镜头（其中包括小刺猬怎样团身捡苹果，孙悟空是怎样翻跟头，等等）让学生了解它们是怎样通过低头、团身保护自己不受伤害的，然后分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出共同点是什么（如：低头、团身），最后由教师总结前滚翻技术动作要领及重难点。这样学生不仅学到了有关知识和技能，而且掌握了学习的方法，练习起来更轻松、安全。

二、能增强学生的观察能力

良好的观察能力是学生学习的基本功，当学生具有这种能力以后，体育教师让学生观察什么呢？教师正确、优美的示范，能够帮助学生建立正确的视动表象。但体育教师随着年龄的增长，做示范也是有心无力，遇到技术性强的动作就会回避，但在多媒体教学中学生面对的是电脑，对学生来说是一个神奇世界，如软件教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，等等，远远超出了体育教学的示范与讲解。如：跨越式跳高教学动作，它是连贯性的动作，并且一瞬间就完成了，学生根本领会不了，如果采用多媒体放慢镜头或定格方式逐渐展现在学生面前，学生不但在课堂上表现活跃，也能领会全过程动作。

三、能渲染氛围创设情境

体育教学的氛围是影响课堂教学效果的重要因素，而轻松愉快的氛围是创造最佳教学效果的前提，恰当地运用情境模式能使教学氛围更活泼、轻松、和谐。如一年级立定跳远，我先以提问的形式展开教学。如：你们见过青蛙跳吗？青蛙的哪个部位是最发达的？然后利用多媒体播放青蛙跳荷叶的片段让学生观察，同时让学生讨论自己练习的动作和青蛙的动作有什么不同，得出结论后进行室外练习，这样在不知不觉中，学生很快就能掌握动作要领。

四、信息技术的运用，学习兴趣得到激发

兴趣是最好的老师。体育兴趣的激发与培养，是一项十分细微和复杂的工作，也是一门艺术。当我们刚刚接触到一个刚入学的新班级时，第一节体育课首先要在班内进行，向学生讲述正确的坐立行姿势。因为孩子们的年龄小，好奇心强，教师讲的内容吸引不了他们，尽管讲得头头是道，口干舌燥，但效果也不一定好。这时如果利用多媒体进行教学效果就不一样了。如：利用屠洪刚的歌曲《中国功夫》导入教学，随着音乐的响起，学生会不自觉地跟着唱，一遍过后，100%的学生能在歌词及画面中找到答案，这样学生感到新奇，课堂气氛活跃，学习兴趣高涨。

运用信息技术完成体育教学任务，是体育教学的发展趋势，它能给体育教学带来生机与活力，是一种比较理想的教学模式。信息技术在体育教学中具有重要作用，为了适应时代的要求，并提高教学质量，我们只有不断探索、不断实践和学习他人经验，才能充分发挥信息技术在体育教学中的作用，大大强化课堂教学效果，既能强化教学效果，又能提高教学质量，更能活跃课堂气氛。总之，运用信息技术可以较好地解决体育教学中的实质问题，提高教学质量，全面优化课堂教学。

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