概念整合理论视阈下“有X1有X2”的认知分析

潘红彬　袁晓静

摘 要： 本文通过概念合成理论分析了“有X■有X■”意义生成的认知机制，发现 “有X■”和“有X■”是两个输入空间，两者在类属空间的限定下，经过部分—整体、同义、反义、相关等收缩模式，将部分意义投射到整合空间，从而产生“有X■有X■”的整合意义。

关键词： 有X■ 有X■ 概念整合理论 整合意义

一、 引言

“有X■有X■”结构的意义不单单为“X■”和“X■”意义的叠加，而是源于两者意义，又产生其他意义。为了解释这种语言表达式意义的产生，本文试图通过概念合成理论分析“有X■有X■”意义生成的认知机制。概念合成是一种普遍的创造性的认知过程，是一个语言表达式的语义概念的合成或建构。牛保义（2008）提出：“我们语言运用实践中使用的每一个词、短语、一句话或一篇文章都可以被看做是概念合成的产品。我们运用一定的语言形式表达一定的意义内容，这一过程也是一个概念合成的过程。” 如此，我们便能通过概念整合理论分析“有X■有X■”意义的生成。

二、“有X■有X■”的相关研究

“有X■有X■”在《现代汉语词典（第五版）》中表述为“有……有……”，其一解释为“分别用在意思相反或相对的两个词前面，表示既有这个又有那个，两方面兼而有之”；其二解释为“分别用在意思相同或相近的两个词前面，表示强调”。鉴于词典的性质，这里只有释义并未说明意义如何产生，也没有说明诸如“有儿有女”表示“好”这类情况。

另外，“有X■有X■”结构以前有学者作过论述或研究，如石毓智（2006）提到这个格式中的X■和X■分别代表两个相关的事物，整个结构的语法意义是强调某种情况的程度或者事物的数量。这里，石毓智没有详细论述X■和X■的相关性和整个结构的语法意义。

从语形视角，向平（2000）分析了“有X有Y”的特点，认为：“‘有X有Y格式中的‘有X和‘有Y结构严密，一旦匹配成对，就凝结成一个固定板块。”并且发现X和Y之间具有相近、相关、同义等关系。这种语形上的分析有助于加深人们的认识，是一种描述性分析，同样并未解释该结构意义的产生机制。本文之所以不用“有X有Y”是因为X和Y之间具有很强的关联，而“有X■有X■”结构更凸显两者之间关系的整合性。

三、 概念整合理论

“概念合成理论”是著名认知语言学家Faucounnier和Mark Turner等人在探讨心理空间映射的基础上创建而来的。该理论的基本思想是：概念合成在自然语言的意义构建过程中起着重要的作用（牛保义，2008）。概念整合理论一般涉及四个空间：两个输入空间，一个类属空间和一个合成空间。概念的整合是通过两个输入空间的部分意义或结构相互映射，并在类属空间的限定下（Faucounnier，1997），在合成空间得以融合和凸显并最终体现为层创结构。如此，我们可以发现并不是任何心理空间都可以整合，这需要有类属空间的限定。两个输入空间通常是抽象的结构和组织形式，应具有相似性或者关联性，并且两个空间的核心映射由类属空间加以限定。

概念合成后的层创结构并不是由输入空间直接产生，而是通过组合、完善和扩展三个过程得以实现的。组合是指输入空间映射的部分组合在一起，相互之间会建立新的关系，这种新关系在各空间中原本并不存在（Faucounnier，1997）。完善过程是指通过背景图式、认知和文化模式的理解对输入空间提到但不完整的信息加以补充。阐述过程是指因为层创结构自身的逻辑，合成空间可以不断产生类似的语言表达式，并且概念具有不确定性和开放性，需要对合成之后的概念或者语言表达式作进一步阐述。

“输入空间向合成空间映射的过程被称作‘收缩，即多个输入空间的复杂概念向一个新的、完整的、统一的概念结构简化的过程。空间合成的最终目标就是收缩。” （F.Ungerer，H.J.Schmid，2008：xvii） “收缩”过程有相似性（identity）、空间（space）、时间（time）、因果（cause-effect）和部分整体（part-whole）等模式。

另外，概念合成需要遵循一定的原则。Fauconnier和Turner（1998）认为合成过程有效运作需要遵循五条优化原则，各原则在合成中被满足的程度有所不同。整体化原则是指新的合成空间中的各种成分应融为一个完整的意义单位。同时，整体原则要求层创结构应遵循格式塔规律，有助于记忆与凸显。拓扑原则可以表明概念结构，要求合成空间保持输入空间概念结构的重要特征。意义解构原则能够确保合成过程重建整个网络。“……合成过程中合成的方向和反过来的方向相似，事实上输入空间可以从合成空间的角度理解。”（F.Ungerer，H.J.Schmid，2008：266）这说明概念合成过程具有可逆性，我们能从合成概念中反向推出输入空间及其彼此间的关系。例如，“恋爱框架”限定了恋爱概念合成空间的结构，同时“恋爱框架”可以解构为“男框架”和“女框架”。最常见的解构是部分解构，部分解构过程可以返回到输入框架及它们空间映射，从而再次概念化层创结构中的部分，这些部分可能暂时缺失。例如“有儿有女”的概念应该不是“儿”和“女”概念的叠加，但也有“儿”和“女”的部分概念。我们对“有儿有女”的理解还是离不开对“儿”和“女”的理解，但不是所有对“儿”和“女”的理解全进入了“有儿有女”表达式。总之，意义结构原则使概念合成具有“开放性”，成为一种在线处理过程。相关原则可以支配合成概念中不同成分的重要程度，进而指引合成过程的发展方向。同时，概念的相关性推动了合成。等级原则被F.Ungerer和H.J.Schmid看做首要目标，主要潜藏于认知思维中，比如原型、部分整体层级及隐喻等。

尽管概念整合理论强调整合的在线性，即随着话语的展开会有不同的意思，然其对固化性也有重视。 F.Ungerer&H.J.Schmid（2008：271）通过概念合成理论论述合成词的“wheelchair”提到：“……这些合成概念通过“收缩”过程慢慢成为合成空间中深深固化的结构，抑或完全固化的传统的固定表达式。如此一来，就不需要每次重复进行这些范畴的概念合成过程。”另外，Coulson（2001：142-4）有如此论述：“固化解释不适应具体语境时，概念合成的在线特征才得以运用。”（F.Ungerer&H.J.Schmid，2008：271）这说明概念合成理论中在线性和固化性共存，并且在线性可以慢慢固化，这种固化下来的概念结构为在线处理提供便利。endprint

四、“有X■有X■”的概念整合分析

“有X■有X■”的意义并不是“X■”和“X■”意义的简单叠加，是通过概念整合将“有X■”和“有X■”两个输入空间，通过组合、完善和扩展三个过程，“收缩”为具有“X■”和“X■”意义又有重生意义的表达式。下面以“有山有水”为例进一步说明该结构意义的概念整合过程。

“有山有水”意义不仅是某个地方存在山和水，而且表达了这个地方景色优美。根据《现代汉语词典（第五版）》的解释，“山”是指地面上由土、石形成的高耸的部分；“水”是指江、河、湖、洋。“山”和“水”的概念中没有对美的表述。若“山”说成“有山”，例如，“那里有山”并不能明确表达那个地方的景色优美，也可能表述那个地方道路难行。另外，若“水”表述为“有水”也并不一定表述风景如画，很大程度上可以解释为某个地方有供解渴的水。所以，“有山”和“有水”分开表述并不一定表示景致宜人。我们可以说“有山有水”是 “有山”和“有水”两个概念框架通过概念整合产生，可以用来表述美好景色。

本文研究发现“有山”可以被看做输入空间1；“有水”可以被看做输入空间2。“有山”表示具有山的特质，既有山的物质表现“土和石”，又有山的特性“高耸”，以及山的引申义“伟岸”。“有水”表示具有水的特质，既有水的物质表现“江、河、溪、湖、洋”，又有水的特性“波动”，以及引申义“灵动”。两个输入空间在类属空间的限定下，通过了“收缩”中三个过程，即组合、完善和扩展。两个输入空间“有山”和“有水”通过组合过程将山的伟岸和水的灵动融为一体，经过文化模式的完善，拓展为“有山”和“有水”的地方即为美，最终呈现为语言表达式“有山有水”。这里提到文化模式是因为在中国的传统认识中山有多高，水有多高，并且在中国传统水墨中山水画尤为重要。这说明这里的完善过程一定程度上基于中国的传统文化模式。“有山”和“有水”两个输入空间向整合空间投射还要运用一定的收缩模式。由于“山”和“水”为“自然风景”的部分，那么我们可以说这里的收缩模式为部分—整体的收缩模式，这一点从中国传统水墨画可以得到论证。同时，这种部分—整体的收缩模式也证明了本研究的这点发现：在“有山有水”的概念整合不同程度上满足其他原则下，整体原则更具优势。

诚然，“有山有水”只是“有X■有X■”结构的一种体现，本研究也对其他类别进行了分析，根据收缩模式不同有以下几种：部分—整体、反义、相关、近义等模式。

（一）部分整体模式（X■包容X■或者X■包容X■）。例如，有头有脸、有眼有珠、有盐有味、有日有月，等等。

（二）反义模式。例如，有男有女、有老有少、有大有小、有升有落，等等。

（三）相关模式。例如，有勇有谋、有才有貌、有声有色、有钱有势，等等。

（四）近义模式。例如，有理有据、有模有样、有棱有角、有滋有味，等等。

五、 结语

本研究以概念整合理论为视角，经过对“有X■有X■”意义的产生进行认知上的分析，发现该结构的整合意义来源于两个空间向合成空间的投射，经过部分—整体、反义、相关、近义等模式，最后产生了部分来源两个空间的意义同时又有其他意义的结构意义。本研究的主要缺陷在于，没有对两个输入空间中X■和X■的前后顺序的原因加以解释。同时，各种收缩模式的比例没有统计，缺乏数据上的支撑。

参考文献：

[1]Faucounnier， G.Mappings in Thought and Language [M].New York： Cambridge University Press， 1997.

[2]F.Ungerer， H.J.Schmid.An Introduction to Cognitive Linguistics [M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2008.

[3]牛保义.认知语言学经典文献选读[M].开封：河南大学出版社，2008.

[4]石毓智.语法的概念基础[M].上海：上海外语教育出版社，2006.

[5]向平.“有X有Y”格式的语形特点[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2000.

[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第五版）[Z].北京：商务印书馆，2005.endprint