论班主任自身素质建设

陈锋

摘 要： 近年来，我国职业教育蓬勃发展，为国家和社会培养输送了大量技术人才，由此成了一股非常重要的教育力量。而职业院校的班主任工作是职业院校的一个基础环节，也是一个非常重要的管理环节。作为班级的直接管理者和直接接触者——班主任势必应该具备多种素质，其中主要有思想政治素质、道德素质、业务和专业素质、心理素质、能力素质、身体素质和语言素质。这些素质班主任应该结合自己的实际情况不断提升，满足班级实际管理工作的需要。

关键词： 班主任 素质建设 应用素质

随着时代的发展及改革开放的进一步深入，各类职业技术院校都在大量扩招，导致部分学生的素质参差不齐，具体表现有﹕组织纪律性差，学习态度不端正，目的不明确，不良习惯较多，文化基础知识薄弱，等等。同时，给此类院校班主任的管理工作提出一定挑战，也对直接从事班级管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。因此，班主任必须具备胜任本职工作必需的若干方面的条件和素质。

班主任是一个班级的管理者和教育者，担负着为祖国培养技术人才的重任，而班主任素质的高低在很大程度上关系班级工作成效的高低。那么，班主任素质是指班主任从事班级教育工作必须具备的自身的基本品质，即思想政治、道德情操和知识能力等方面的条件。而我们所说的提高班主任自身素质是指提高后天素质。但是每个人具有的先天生理条件和成长过程中经历的后天环境与教育千差万别，不可避免地导致个人在素质上的差异。现结合自己多年的班主任工作从以下几方面论述班主任应有的素质。

一、思想政治素质

思想政治素质主要体现为热爱祖国，具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，坚持改革开放；应始终与党中央保持高度一致，对党和国家的方针政策坚决拥护，身体力行；有较高的政治觉悟和政治理论修养。还应具有坚定的社会主义信念和正确的人生观和世界观。日常坚持学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。同时，应该思想敏锐、视野开阔；工作有创造性、有开拓精神；努力培养社会主义的建设者和接班人。

二、道德素质

班主任是进行道德品质教育的主体，因此，教育者必先受教育。自身必须有高尚的道德品质，以身立教，为人师表，受教育者才能“度德而师之”。班主任应具有远大的理想、高尚的情操；要为人正直、处事公正、作风正派；应具有较强的事业心与献身教育事业的精神。而道德素质主要体现为忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业，无私奉献；热爱关心学生，诲人不倦；严于律己，言行一致；善于团结合作，严谨治学，勤于进取；善于用自己的智慧为学生开启科学文化宝库的大门，用自己高尚的品德塑造学生美的心灵。

而学校里很多管理学生的制度，班主任应该首先做到。如要求学生在校园内不能吸烟，那么班主任若是吸烟，怎样才能够正确教育学生呢？所以班主任当以身作则。平常要求学生上课不迟到、不早退，我们应该做到按时上下班。要求学生不染发烫发、不穿奇装异服，老师尤其是班主任也应该做到这一点，给学生树立好榜样。所以，只有具有良好道德品质的班主任，才能言传身教，构建具有良好素质和良好班风的学生队伍。

三、业务和专业素质

要学习和掌握心理学、教育学及当代教育文化理论知识，并努力结合工作实际，用以分析解决学生的实际问题。同时，要具有系统的、全面的专业知识、较强的专业技能、严谨的治学态度和科学的学习方法。此外，还应多懂一点、多学一点日常生产和生活知识，即具备较宽的知识面，更应该具有知识的理论基础和娴熟的职业技能。如此，教育学生才有说服力，才能赢得学生的尊重、树立威信，才能使学生的学习态度端正，学习目的明确，以学好所学专业知识。

四、心理素质

心理素质主要体现为兴趣和爱好广泛，具有高尚的道德情操，坚强的意志，较强的认知能力，善于掌握和支配自己的感情；做到有耐心、不过激、不冲动，这一点尤为重要。现在尤其青年班主任，在解决学生问题时缺乏耐心，动不动就提高嗓音，甚至和学生吵起来，我觉得这一点很是不可取的，表现出自己的不成熟和对学生不尊重的弱点。因此，在日常工作中，要努力克服自己的情绪，防止因不耐心、冲动导致的不良后果。在遇到困难和障碍时，能沉着理智地克服；在烦恼和苦闷时不消沉、不退缩；在兴高采烈时能自制，不得意忘形，始终保持宁静的态度及稳定的情绪。而良好的心理素质又是班主任做好工作的基础。一位性格健全、情绪稳定、意志坚强的班主任，不仅是学生接受知识、开阔视野的良师，而且是学生可以信赖、能够交心的朋友。实践证明，具有良好心理素质的班主任，可以在解决许多具体问题上，尤其在解决学生思想问题上取得事半功倍的效果。

五、能力素质

能力素质主要指具有领导能力和教育教学能力；敏锐的洞察和分析能力；对事物机敏的“捕捉”和判断能力；驾驭班级的组织管理能力；联系协调的活动能力；观察了解学生的能力、影响能力、表达能力和创新能力。这些能力素质的形成，需要一个循序渐进的过程，班主任要提高自身能力素质，必须虚心请教，勤学不辍，大胆实践，善于将前人的研究成果和自己的工作实践结合起来。

俗话说：不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之深；不闻先哲之言，不知学问之大。我们只要坚持博采众长，勇于实践和探索，其能力和素质必能不断提高。新时期要求我们有较强的创新能力，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须有创新型教师。创新型教师就要具备扎实的基础知识、广博的视野及善于综合、开拓新领域的能力；掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的精神；善于吸收最新教育科研成果，将其运用于教学中，并有独特见解，能够发现行之有效的新的教育教学方法。换句话说，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸显的个性、探索的精神、民主的意识，等等。

六、身體素质

身体素质体现为身体健康，体力旺盛，精力充沛，适应能力强，能够持续自理班级事务。身体是工作的本钱，居里夫人说过：健康的身体是科学研究的基础。而班主任工作既有相当的广度，又有一定的深度，责任重，时间长，活动多；既要率先垂范，又要任劳任怨，因而需要花费的精力大。因此，对班主任的身体素质要求很高，必须由身体健康、年富力强、精力充沛的教师担任。同时，班主任的工作是造就一代新人的工作，其身体素质不仅关系本人的身体健康，更重要的是关系到能否有足够的精力和体力对学生进行教育和管理。

七、语言素质

班主任的语言表达能力强，能流利地表达自己的知识和思想。力求教学语言的科学性、逻辑性强，教育语言的说理性、感染力强；语言精练，有说服力；能以理服人、以情动人，把语言的教育性、启发性、幽默性、趣味性恰当地结合起来。

而在平常，有的学生很害羞和教师面对面进行交流沟通，针对这种情况，我建立了班级QQ群与学生聊天，经过一段时间的实践证明，这种现代化的交流方式能更好地发现和掌握学生的思想动态和行为。然后，将日常没有发现的、隐藏的东西统统“晒”出来。对于学生表现好的一面，及时在班务会上进行表扬，并且做大力宣传，凝聚强大的正能量。对于不好的，及时给予制止，争取将问题或矛盾消灭在萌芽状态。

总之，班主任的工作，尤其是职业院校的班主任工作，既辛苦，又艰巨，其中的苦辣酸甜不言而喻。然而实际工作又要求每一位班主任与时俱进，时刻做好自身素质建设，为我国的职业教育事业贡献自己的全部力量。

参考文献：

[1]薛连通，李东时.班主任工作，1995.11.

[2]张梦欣.职业技术学校班主任工作实用手册，2004.5.