新课改下如何有效组织课堂纪律

刘万仁

摘 要： 文章就如何有效组织课堂纪律提出几点技巧：（1）要了解你的学生。（2）要用心记住每一个学生的名字。（3）提前三分钟进教室。（4）巧用课前三分钟。（5）尽量多给学生发言的机会。（6）注意音量和语速。（7）用目光传达课堂管理信息。（8）用语言、行为等调控。（9）合理实施激励策略。（10）对待后进生要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。

关键词： 新课改 课堂纪律 组织技巧

课堂上常常会遇到这样的情形：一部分学生（特别是后排），一节课内大部分时间都没有参与学习活动，稍好的只是个人默坐、无所事事；自控能力差的，几个人叽叽喳喳，严重影响课堂纪律。出现这种情况，除了班风和学生的一些个人因素外，授课教师组织课堂纪律的意识和技巧也是不容忽视的。很多时候，正是教师对这些学生的漠视或处理不当，才造成了一个又一个“差生”出现，直至无可救药，蔓延开来。

那么，怎样才能有效组织课堂纪律呢？

除了教师平时多读书，努力加强自己的教学基本功，讲课精彩，形式多样，搞活课堂气氛，激发学生兴趣，吸引学生注意力外，一些基本管理技巧也需掌握。

1.要了解你的学生

著名教师郑杰说：你了解学生，就会体谅学生的苦衷，就会被学生从心底里接受，这样你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让教师事业成功的钥匙。

如何了解呢？平时教学中，每隔一段时间开展一次民意测验，及时了解学生的学习、思想动向。还有学生对老师的一些基本要求、做一个问卷调查，做到成竹在胸。

2.要用心记住每一个学生的名字

在异位教学时更值得这样做，教师可以把所授班级的学生座次表写出来，上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得尊重，自然会对教师产生信任感和亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

3.巧用课前三分钟

一节课开始，老师应该有效用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚兴趣，将学习变成一种自我需要。老师结合教材特点精心设计的导入法就具有这种功效。

4.尽量多给学生发言的机会

教師要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。同时，要注意始终让所有学生有事可做。例如，当某个学生在做陈述时，让其他学生准备对之进行评价。

5.注意音量和语速

上课时教师的音量过大，一路高歌，学生就会感到烦躁，容易疲倦；声音过小，学生听起来感到吃力，同时不易引起学生注意。语速过快，学生没有时间思考，思维跟不上，听不懂；语速过慢或平铺直叙，又不能激发学生的思维激情，会使他们感到索然寡味、失去兴趣。所以要求老师的音量、音速或提高或停顿，要抑扬顿挫。有时，可用片刻“沉默”引起学生注意。当然，这些方法都应服从于教学内容的表达需要。

6.用目光传达课堂管理信息

比如，课堂上老师充满爱的目光要辐射到每一位同学。目光所到之处，让学生感到老师在关注我，并且很爱我，这样学生会自觉投入到学习中。尤其是开小差的学生，当他与教师的目光交织后，会回头继续认真听讲，比大声训斥更有效。还可适时走近注意力分散的学生，用友好而警示的目光鼓励学生发言。

7.用语言、行为等调控

在课堂上老师要及时肯定、赏识学生，对学生进行口头表扬，对于个别好动的学生，也可以左右学员为榜样，目光瞥向他，并用语言暗示他：“要是大家都能像某某的同桌一样专心听讲就好。”这样的间接暗示既有利于保护学生的自尊需要，又能做到对学生严格要求。比如，有的教师在课堂上说：“好，现在同学们都在认真看书，有的还动笔圈点，已经进入学习的最佳状态。”这样，那些本来认真看书的同学将更认真，一些不怎么认真的也自动端正了态度。

可以请好说好动者做点事，如读书、读单词、表演、到黑板上默写等，这叫“以动制动”。

还可以适当加点幽默。这点在控制课堂纪律时尤为重要，例如：

（1）情境：一名学生看着窗外发呆。

应对：“那边那个男生，看过来。黑板上的东西更精彩。”

（2）情境：一名学生眼光散乱，明显神游去了。

应对：“这位同学。可不可以在走神之余顺便听听课啊。”

8.合理实施激励策略

教育家第斯多惠说过，教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓励，而非传授。激励的具体办法很多，如教师表情上的赞同与不赞同，还可以和学生口头约定，比如，如果这节课你能不再扭头说话，或一节课有两次以上的主动发言，老师可赠你一本书（或一篇文章），或让这些学生提一个教师力所能及的要求。也可以给这些学生递一张纸条，写上或平实亲近的文字或名言等富有哲理的文字。

对集体的激励，除了形成正确舆论导向和榜样促后进之外，还可在课堂教学中采用抢答、笔练、板演等方式，适时组织班组之间进行单项或多项的学习竞赛。

9.对待后进生要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们

当全体学生都在背书而几个后进生却昏昏欲睡或神游时，你可以喊他们到身边，让他们读课文给你听。或让最后一排不太集中注意力的学生集体读一段文字。搜集一些美文、名言警句、励志故事等让这部分学生朗读，准备读和读的过程，就是他们潜移默化受影响提高的过程。如果朗读得好，就给他们表扬，让他们有成就感。

另外，还可以采用指明特长、预言成功、体谅难处、写留言条、就近排座等方式。

愿以上策略能给同行们带来一些有益的启示。