高三文言文阅读复习四步走

邓雅娟

如何在紧张、有限的时间内提升学生阅读文言文的能力呢？我结合自己多年带高三毕业班的经验，觉得从以下四个方面入手，对在短期内提高学生的文言文阅读能力是有效的。

一、课内练兵，重在激兴启思重语感

我曾经向高三语文老师讨教文言文复习方法，也听过一些高三语文老师关于文言文复习的公开课，他们基本上是按照高考总复习的那本书，从文言实词到文言虚词再到文言特殊句式、词类活用，从筛选文言信息、归纳内容要点到文言文翻译、断句，按照这个思路来安排文言文复习的内容。但是，这种复习方法带来的收效可能不大。因为文言文阅读能力的提升，不是记几个文言实词、虚词的用法，掌握一些常用的文言句式、词类活用，抑或做几十篇阅读文章就能提高的。文言阅读重在文言语感的培养。可是很多老师忽视了这一点，他们只是搞题海战术，盲目地让学生做题，结果题目做了一大堆，可成绩还是不见起色，有的学生甚至对文言文产生了一种畏惧感。如果让学生具备了一定的文言语感，有了基本的文言文阅读能力，结果可能就不是这样的了。我认为在紧张、忙碌的高三期间要让学生在文言语感上有一个台阶的上升，首先是要让他们回归到课内文言文。那么，怎样进行课内文言文的复习呢？我主要采用“回译”的方法，即给出译文，让学生用文言讲出来。一篇古文不一定从头到尾都要回译，我们可以侧重选取判断句、倒装句、省略句、被动句、固定句式这些文言特殊句式以及一些重点句子、语段。通过回译，不但可以激发学生学习文言文的兴趣，培养文言语感，还可以落实相关的文言基础知识。至于每课的文言实词、文言虚词、一词多义、通假字、词类活用、特殊句式这些文言知识我们可以让学生自己去整理、归纳。对于这一项工作，教师可以采取一些措施激励学生去做，如一个小组整理一篇课文，整理最好的挑出来张贴展示，也可以印发给全班同学，以便大家共享。

当然，文言语感培养的最佳途径还是诵读。课内30篇文言文一定要学生熟读成诵。而在文言文复习时，很多老师忽视了这一环节，他们认为高考不像中考那样，文言文阅读考的都是课外的，所以在复习时就把课内的文言文抛诸脑后，有的老师虽然也想到了课内文言文的重要性，但在行动上没有重视起来，殊不知，“磨刀不误砍柴工”。那120个常见文言实词的用法以及18个虚词的用法在课内古文中出现过，只要学生熟悉了课内的那几十篇古文，120个实词以及18个虚词的用法也就基本上落实了。

落实课内文言文的复习，我觉得这是提高高三学生文言文阅读能力的首要途径。

二、课外强兵，重在放手激活重技术

有了良好的课内文言基础，再延伸到课外文言阅读，这才符合学生掌握知识的规律。广东高考文言文阅读的选文一般是叙事性的，这就让老师在文言文复习备考阶段有了一个明确的备课目标，那就是以这类叙事性的文本为主，有针对性的进行复习备考。所以我把文言文复习的第二步定为：将近十年广州一模及近十年广东高考的文言文全部印发给学生，然后逐一落实。广一模是一次很有参考价值的模拟考试，命题是非常严谨的，其中的文言文选段是很有讲究的，高考的文言文选段就更不用说了，所以把这二十篇文言文好好利用起来，无疑对学生文言文阅读能力的提升有很大的帮助。那么，具体怎么样去使用好这些蓝本呢？

我的做法是这样的：教师先讲十篇，每一篇的文意、实词、虚词、特殊句式等都要讲。在这个过程中，我们可以结合习题的讲解，教给学生解答文言文的方法。如怎样利用题目中的相关信息帮助理解文意、实词题的解答技巧、虚词题的解答技巧、断句的技巧、翻译的技巧等。剩下十篇分给每个小组（每小组两篇），要求他们找出每一篇的重点实词虚词、通假字、词类活用、特殊句式等，由小组成员合作完成，在规定的时间内上交，教师针对每小组的整理情况再作适当补充，然后印发给每一位学生。至于每一篇的译文，可以事先印发给他们。这二十篇文言文中，囊括了大量的文言实词，18个文言虚词的用法也基本涉及到。疏通了文意，相关的文言知识也弄清了，接下来的工作就是要学生把这二十篇文言文熟读，每一篇至少读十遍，能够背诵就更好。这样做的目的，还是为了进一步培养学生的文言语感。

三、沙场演兵，重在实战查漏补缺重规范

语文教学以知识为基础，以能力为目的，而能力是通过一定题量的训练逐渐养成的。所以我把文言文复习的第三步定为：强化训练。只有经过强化训练，学生的做题能力才会有一个质的飞跃。在这个过程中，我要求学生前一个月每天做一篇文言文阅读，接下来每一周做三篇文言文阅读。在这一环节中，我是这样操作的：首先选题要精，作为强化训练的文本、题目，都是我精挑细选的，要有典型性和代表性。其次，这些挑选出来的篇目每周我至少要精讲两篇，其余几篇印发答案让学生自己去对。再次，每周测验一次，测验后要评讲。针对存在的问题，查漏补缺，规范答题。如学生的翻译比较弱，就在这方面进行专项训练，从而形成解题技能。这样训练一段时间，学生的文言文阅读能力就会有明显的提升。

四、课本是本，熟读深思子自知

孔子说：“温故而知新。”高考前一个月，应该让学生再次回归课本，把以前整理的一些知识点再过目一遍，课本再读一读，知识点再理一理，让所有的文言知识在头脑中有一个清晰的印象。

“长命语文，短命数学。”这句话的意思是说语文成绩在短时期内是很难提高的，它不像数学那样有立竿见影的效果。但是，只要我们方法得当，因材施教，在有限的时间内提高十几分乃至几十分完全是有可能的。而文言文阅读，我认为是很好的得分板块，所以在高三总复习时，语文老师在这一板块下点功夫、花点时间是值得的。endprint