利用多媒体，提高语文课堂教学效率

杨本瑞

摘 要：现代社会的日渐信息化，向教育提出了利用多媒体进行语文教学的要求。本文探讨了在语文教学中如何使用多媒体丰富语文教学，增强教学效果的。

关键词：多媒体 语文 教学 效率

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

现代社会，是信息爆炸的时代，为适应日渐信息化的社会，教学要传递越来越多的信息，学生也会获取越来越多的知识，这就使语文课堂教学成为一个信息传递的重要地方。特别是多媒体在语文教学过程中的恰当运用可以提高教学质量和教学效率。如何使用多媒体教学手段来达到在课堂中的整体优化，让多媒体真正为语文教学服务，在长期的小学语文教学过程中，我进行了一些尝试，收到了较好的效果。

1 运用多媒体，营造人物形象美

在小学语文中，运用多媒体手段不仅仅是为学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是能在学生的疑难之处，再现情境，以启发学生对表象进行综合、概括、理解，促进其思维向深层发展。例如，在教授《詹天佑》一课时，用画面把詹天佑在面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端蔑视时，为祖国的尊严勇敢受命的形象表现出来。在修路的过程中，强调爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力。由此可见，运用多媒体教学能突破难点，突出重点，对理解课文的中心起到积极主动的作用。

2 运用多媒体，营造自然景物美

大自然是个千奇百怪、绚丽多彩的世界，它的美是千姿百态的。教师在教学寓情于景，情景交融的写景状物的文章时，要引导学生从教材中去发现美，一篇篇的佳作给我们展示了一幅幅瑰丽的自然美景画卷。例如，《美丽的小兴安岭》，你看“从美丽的小兴安岭……几百里连成一片，就像绿色的海洋”；“山上的雪融化了，雪水汇成了小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水”；“夏天，树林郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦树和松树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树枝上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。它是一个巨大的宝库，也是一座美丽的花园”在这自然美景中，把学生引入其境。多媒体所营造的大自然美已深深植根于学生脑海中，能陶冶学生美的情趣，同时也能激发学生热爱祖国河山的真挚感情和热爱大自然的思想感情。

3 运用多媒体，营造社会生活美

日常生活中的美到处存在，真是“无处不在，无时不有。”许多语文中描写的环境、场面、人物事件，仿佛就在我们的身边。例如，《燕子专列》最后用列车将他们送到温暖地方的感人故事，就赞扬了人类自觉爱护和保护动物的环保意识及其善举。教师还要正确引导学生理解生活中的真、善、丑、美，培养学生健康的生活观和热爱社会主义祖国的情感。

4 运用多媒体，营造意境美

在语文教材中，散文、小说、寓言、童话等不同文体，无一不蕴含着美的因素，无处不闪烁着美的光芒，因而就成了语文教学的重要内容。在教学中利用图、声、乐、色的作用，可呈现文章的画面感，营造出意境，从而增强学生对课文的理解，使学生获取知识，陶冶情操，净化心灵，升华人格，受到“润物细无声”的功能。因此，利用多媒体教学就成为理解语文内容的重要手段。例如，教学《富饶的西沙群岛》，让学生看插图和反复朗读课文来体会西沙群岛的美丽，让学生身临其境，增强美的感受程度。

总之，运用多媒体教学，让图、声、乐、色融于教学过程中，既形象逼真，又生动有趣，在教学中发挥了独特的优势。这样不仅加深了学生对课文的理解，而且对学生语文能力的发展，审美观念的形成都有显著的效果。

（山东省淄博市沂源县石桥镇东北庄学校，山东 淄博 256112）endprint