试论中职信息技术课程开放性课堂教学

蒋继兵

摘 要：信息技术教育要求学生掌握基本的信息技术，形成个性化的发展，学会运用信息技术进行交流、合作、创新，形成解决问题和终生学习的能力。开放性课堂教学设计对学生学习方式的转变、学习目标的达成都起到极其重要的作用，本文从教学目标设计、教学内容设计方面谈论中职信息技术教育的课程开放性。

关键词：中职信息技术 开放性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-01

随着中国素质教育的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力已经成了当今教学的主要目标。同时，信息技术的进步使得各类院校纷纷开设信息技术课程。这种新兴学科对于课程的开放性具有较高的要求，但是从目前中国信息技术的课堂教学现状来看，决大多数的院校都还在采用传统的教学方式，尤其是中职类院校。鉴于这种背景，笔者结合自己的亲身教学经验，对中职信息技术进行开放式课堂教学提出了自己的意见。

1 对教学目标进行开放性设计

中职院校展开信息技术开放性教学活动时，首先就要实现教学目标的开放性，改变过去以教学大纲任务为主的方式，在信息技术的课堂教学中将知识性、技能性和情感性等目标进行完美结合，实现学生综合能力的提高。所以，信息技术教学的开放性教学目标必须具有较高的灵活性，这样才能体现出素质教育的要求。

例如，笔者在进行《计算机结构》这一内容的教学设计时，就设计了多种教学目标。其中知识性目标就是通过课堂讲解，让学生了解计算机的组成部分并能掌握计算机主要构成部分的技术要求。操作性目标就是让学生在实践中能描述出计算机各个部件的名称和主要作用，让学生掌握组装一台高性能计算机的主要方法，然后结合生活实际，指导学生完成计算机组装。最后还设计了情感目标，目的是培养学生对信息机技术课程的兴趣并培养他们的探索精神和独立思考的习惯。

这个教学设计中，充分体现了教学目标在内容和层次上的开放性。从教学目标的内容上来说，因为计算机的配置有很多，所以每个部分的功能是不一样的。从教学目标的层次上来说，知识性目标是基础，也是操作目标和情感目标的前提，同时，后两种目标则是对知识性目标的补充和延伸。而且每一种目标中也可以分为基础目标和延伸目标，对于基础好、学习能力强的学生来说可以全部完成，对于基础较差、学习能力一般的学生只需达到基本要求即可。这种教学目标开放性的设计方法不仅能够提高信息技术的课堂教学效果，还能满足学生个性学习的需求。

2 对教学内容进行开放性设计

2.1 革新信息技术课堂教学的教材内容

任何教学活动都离不开教材的辅助，教材是教学活动的基础，所以在进行信息技术课程开放性教学时，首先要从改变教材的内容开始。在传统的信息技术教学中，很多教师直接将教材的内容作为教学的主要内容，所以很容易出现照本宣科的现象，使学生逐渐失去学习的兴趣。因此，教师有必要对信息技术的教材内容进行拓展，具体可以从以下三点入手。①提高教材的难度。随着网络技术的不断发展，计算机的普及程度随之提高，所以学生对一些基本的计算机知识都有所了解。但是，现在中职信息技术教学使用的教材主要是针对零基础学生，所以对绝大多数的学生而言，教材内容的难度太低，不能满足学生的求知欲。为了解决这一问题，教师在进行教学内容的设计时，可以进行相关内容的补充，适当增加难度。②和其他学科的内容联系起来。因为信息技术本身就是一门综合性较强的学科，所以在教学中难免会涉及到其他学科领域内的知识。将信息技术和其他学科内容联系起来，不仅可以扩宽学生的视野，还能运用信息技术，促进其他学科的学习。③拓宽学生的信息视野。在信息时代中，各种技术更新换代的速度非常快，尤其是IT领域内，但是，教材的更新速度却较慢。所以中职教师在进行信息技术教学时，可以结合具体的教学内容，和最新的IT信息结合起来，让学生在课堂学习的同时，也能了解最新的IT信息。例如，在讲解《计算机操作系统》这一内容时，就可以结合前不久Windows 98、Windows XP系统停止更新的新闻，对计算机操作系统的发展历程和发展方向进行系统介绍。

2.2 实现信息技术教学内容的开放性选择

这里所说的教学内容的开放性选择，并不是指要抛开教学大纲，而是要在教材的基础上，灵活选择教学内容。例如，现在很多学生都知道计算机中的Word、WPS是一种文字处理软件，但是却对两者之间的区别并不了解，有的学生会使用Word进行文字处理，但却不知道如何使用WPS。造成这种现象的主要原因就是教学内容不够灵活。那么到底该怎样选择教学内容呢？还是以Word教学为例。Word拥有强大的文字处理能力，但是，是否需要学习所有的功能呢？如果需要，可以让学生以自学的方式进行学习，教师给予必要的指导即可。通过这样的方式来培养学生的自主学习能力和探索能力。

3 结语

综上所述，笔者从教学目标和教学内容的开放性设计两个方面，对信息技术的开发性教学进行了深入细致地分析。

（盐城市机械中专，江苏 盐城 224000）

参考文献：

[1]贺晓平.浅谈中职信息技术课程如何实施素质教育[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2013，02（21）：76-78.

[2]傅颖.中职信息技术课程教学现状及改革设想[J].职业教育研究，2011，08（S1）：38-39.endprint