浅谈网络资源在英语教学中的应用

李璇

摘 要：目前，越来越多的英语教师开始利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特征为一体的教学手段来辅助教学，为学生创造一个多元化的、原汁原味的英语语言学习环境，调动学生学习的积极性和主动性。

关键词：网络资源；英语教学；应用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-382-01

随着现代信息技术的不断进步和新课程改革的大力推行， 英语教学引入了多媒体和互联网这样的现代信息技术。目前，越来越多的英语教师开始利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特征为一体的教学手段来辅助教学，为学生创造一个多元化的、原汁原味的英语语言学习环境，使学生尽可能地从不同渠道、以不同的方法来学习和使用英语，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。这对于改进英语课堂教学、提高教学效率无疑具有重大意义。

一、来一堂别致的英语课

先来看下面这段文字：

李莫愁Dont worry Lee；李寻欢Be happy Lee；韦小宝Hi Baby；任我行Let me go；无崖子No tooth son；乔峰Look crazy；令狐冲Make the fox rush；谢逊Thankson；黄药师Dr. Huang；张无忌Whatever Zhang；向问天To ask sky；容嬷嬷Let me touch touch

这是在平时翻阅网页时无意看到的一则“搞笑翻译”。当时觉得很有趣就将它下载保存。在常态的教育教学活动中，不仅是学生有时老师自己也偶尔会产生疲倦感。再次看到这个好笑的翻译时我萌生了一个想法：何不用它来上一节课？

伴着铃声，走上讲台，我向下面的学生说：今天我们来做点别的事情。大家的好奇心瞬间被提起。然后我在黑板上将那些名字的中文写成竖列，这期间学生就七嘴八舌地议论开来，不知道老师葫芦里卖的什么药。写完后，我说大家对这些人物都比较熟悉吧，答案是肯定的，那么现在让我们来试着把这些“著名人物”翻译成英文。这下可热闹起来，每个人都开始转动脑筋搜索自己的英语词库，看哪些词可以用来翻译这些看似八竿子打不着的汉语名字。有不少学生很快地说出了自己的想法，不时地引起班里同学阵阵笑声，在这样欢乐的背景下，我一面肯定他们的积极思维，一面把网上给的翻译一一对应地写在这些人名后面。全班笑翻。显然这样的翻译让学生觉得幼稚地得可爱，却又能生动地呈现出画面感。

如果单纯是想博学生一笑，轻松一下，那可就浪费了这个大好时机。

紧接下来，我要求学生观察和琢磨一下，这样的人名英汉翻译都使用了哪些手法？不用老师分配，学生自动地与前后左右桌的同学开始热烈探讨，还不时地为对方或自己的发现而兴奋不已。几分钟过后收集起来，大家得出了这样的结论：

Some are translated literally（照字面地）.

如李莫愁、李寻欢、任我行、令狐冲、黄药师。

Some are really childish and ridiculous（荒诞的） just for fun.

如韦小宝、容嬷嬷。

Being chinglish is also a good way to make it.

如向问天、张无忌。

Transliteration（音译法） is employed here. 如谢逊。

Another way is assonance（谐音） or homophony （同音异义） .

如无崖（牙）子、乔（作“假装”讲）峰（疯）。

至此，学生对如何来翻译名字有些清晰的轮廓了，那就进入实践阶段吧。下达的任务是：以六人为一小组，组内名字互译，尽可能地使用高级词汇，译出水平，让被译者满意；遇到表达上的困难，可以求助字典和组成员；翻译结果写在一张纸上呈现。

学生早已跃跃欲试了，一旦放手让他们做，教室就象炸了锅。最终收集上来的翻译有厚厚一摞，现呈现部分内容：

卫卓虹Defend outstanding rainbow；吕涛The travelling waves；杨明骏Handsome goat in the sunshine；申乔Stretch bridge

从这些翻译中我们可以看到，尽管有些还欠思量，有些词用得不恰当，但也欣喜地看到翻译中出现了不少使用恰当的高级词汇，更是反映了他们一定的思维过程和在完成翻译过程中他们所做的努力。

二、网络资源在英语教学中的优势

多媒体教学通过声音、图像、文字、动画一体化加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化、生动化，从而提高了学生的兴趣和注意力，提高了学习效率。在课堂上，利用多媒体技术不但可以采用多种多样、紧跟时代的教学材料，而且信息量大，很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩色图片、动画等使教学简单化、形象化，利于学生的理解和记忆。英语教学理论和实践证明，大量高质量的语言输入对学生英语学习的积极性以及学习的效果起着非常重要的作用。

三、如何有效地运用网络资源

在英语教学中可以适当运用各种多媒体英语资源，如英文电影和歌曲，英语教学网站，各种多媒体教学光盘和英语教学报刊杂志等调动学生的学习兴趣。这样能让学生乐于主动地通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；让学生在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

四、网络英语教学应遵循的规律和注意事项

网络英语教学要遵循教育规律，符合英语教学原则，任何一种赶时髦的做法都是不现实的，都是对资源的浪费，我们要在教学过程中注意：作为教育工作者，无论是学校领导还是教师，都应主动认识、积极学习、熟练掌握网络和网络技术，在教育教学活动中灵活运用，并结合教学实际进行网络课程和教学软件的开发。所有的学习活动和资源都要与教学密切相关，以激发学生主动地参与学习，以适合教学和学习为前提。

参考文献：

[1] 康 专.网络资源在英语教学中的开发与应用[J].才智.2010（18）

[2] 贾丽辉.论网络资源在英语教学中的运用[J].内蒙古财经学院学报（综合版）.2009（06）