小议高中物理实验教学

方勇

摘 要：物理是建立在实验基础上的自然学科，高中物理教学也是以理论指导实践、实践验证理论的过程。重视并搞好物理实验教学对培养学生的观察和实验能力、事实求是的科学态度，对激发学生的兴趣都有不可替代的重要作用。本文就以高中物理实验教学为引导，探讨高中物理实验教学。

关键词：高中物理；实验教学；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-340-01

物理本身是一门很重要的自然学科。物理科学方法教育过程的实质就是在物理教学中，学生在教师的指导下，通过主动地学习科学方法，完善学生自身认知结构的过程。物理知识的掌握需要建立在物理实验的基础上。创设实验问题可以促进学生创新能力的发展。同时，物理实验的设计和操作又培养了学生的动手能力和思维能力。本文我就多年教学经验从以下几个方面来小议高中物理实验教学。

一、物理实验教学应注意的几点问题

首先，学生每次实验，要进行全面预习，要明确实验目的和要求，熟悉各种实验的方法和原理，充分估计实验可能出现的问题，制定出实验操作步骤，尽量减少操作中的盲目性。在预习好的基础上进行正式操作实验时，教师要允许学生失败，并引导其在失败中总结经验教训。最后，教师要评定每项实验成绩，根据学生完成的数量、质量打分，激发学生的兴趣和热情，促进他们个性的发展，进行创新能力的培养。教师在设计实验中要注意以下几点：

1、精心设计情景，激发学生的学习兴趣：设置问题情境是激发学生产生学习兴趣的一种教学方式， 同时还可以活跃课堂气氛，从而实现教与学的双赢。

2、开拓知识领域，训练发散思维：兴趣是创造性思维的先导，创造性思维能力的培养，有助于开拓学生的知识领域，使学生有更广博的知识，促使学生发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结。

3、训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力：①根据已知进行联想，判断结果；②通过联想证实已知的结论；③运用联想进行实验设计；④根据有关知识进行比喻想象；⑤发挥自由假想，培养学生爱探索的习惯。

二、高中物理教学方法要创新

1、创设情境，引起悬念

物理教学的枯燥性要求教师在教学中适当的通过问题法创设物理情境，引起悬念，进而引起学生的注意力和好奇心。例如，在关于“动量守恒定律”的教学中，物理教师首先为学生创设如下情境：让一个鸡蛋从一米多高的地方下落到细沙堆中，先让学生推测一下鸡蛋的“命运”。学生给出各种猜测之后，教师再做这个实验，结果发现并没有像学生想象的那样严重，鸡蛋不会被打破，此时，教师提问：“鸡蛋为什么没有打破？”然后，又让鸡蛋从一米多高的地方下落到讲台上，让学生推测一下鸡蛋的“命运”。然后做这个实验，结果鸡蛋被打破，此时，教师再提问：“这次鸡蛋为什么又打破了呢？”做完这个演示实验后，物理教师再让学生分析鸡蛋的运动过程，并说明鸡蛋第一次没有被打破和第二次被打破的原因。学生在这个生活中并不难见到的实验中开始动脑筋，并思考问题，进而学生在教师一步步实验的说明和引导下得出结论。

2、开放式教学，培养学生创新意识

实施开放式教学是指教师在物理课堂教学中，以学生自主学习为主、以教师引导为辅的教学模式。例如，在学习“运动的合成与分解”时，怎样让学生理解抛体运动的条件以及抛体做直线运动或曲线运动的条件。物理教师可以为学生提供常用的器材，让学生在课堂上自由组合，自己设计实验。比如，有的学生用小球先做直线运动，然后再用小球做曲线运动。有的学生用红蜡块和试管来做实验，先把试管正面放置，开口朝上，将红蜡块放进试管中，然后迅速将试管倒过来。通过实验，学生发现红蜡块在实际运动中发生了斜向上运动，这种运动倾向就是竖直方向和水平方向两个运动合成的结果。

3、渗透科学方法，培养学生建模意识

物理学史充分展现了科学发现的历程，为科学方法教育提供了生动而丰富的材料。在教学中，我们应根据教材中提供的史料并做适当的补充穿插于课堂教学中，把概念、规律的产生过程以及物理学家们对其探索的各种艰辛曲折展现给学生，从而使学生受到科学方法的教育和熏陶。例如在讲“法拉第发现电磁感应现象”时，可介绍法拉第根据已有知识动，或将一些演示实验改为学生随堂分组实验等方法，创造条件让学生多动手，多体验创新实践过程，将更有利于创新能力的培养。增加学生动手机会。学生也可利用这些器材在家进行实验探究。

三、重视并搞好物理实验教学对培养学生的观察和实验能力、事实求是的科学态度，对激发学生的兴趣有不可替代的重要作用

1、培养学生的思维能力

在实验课题、实验原理、仪器用品、方法步骤、实验结果的处理、实验结论等各个实验程序中，设疑、质疑、解疑能活跃学生思维，能培养学生对实验现象的进行分析、比较、总结、归纳、概括的能力，能培养学生发散思维与逆向思维的能力，使他们形成创新思维品质和习惯。

2、培养学生的探索精神和探索能力

带领学生进行探究实验时，教师要重视探究方法的指导，让学生掌握方法和思路，变演示实验为探究性实验，以培养学生的探索问题。

3、培养学生的非智力因素

①利用先进的多媒体辅助教学手段，更能激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。多媒体电教设备拓展了教学空间，给单调的课堂教学注入了活力，能营造一种身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。②循序渐进， 有效地培养学生的学习意志：加强实验在日常生活中的运用。因为物理实验所得出的科学结论是普遍存在的规律。要引导学生多加强运用这方面的分析。③培养学生独立思考、总结归纳的能力。要使知识系统化、条理化，以达到新旧知识融会贯通、形成一个知识网的目的。

实验教学是物理教学的重点，只有努力做好实验教学工作，才能不断的培养学生的动手能力，开发其创造性思维以及科学精神。