例谈初中物理量单位教学

杨高峰

摘 要：笔者结合自己多年的教学实践，就物理量单位教学的重要作用和物理量单位教学的几个常用方法谈谈自己的体会。主要从联系实际生活经验、单位换算技巧和与计算教学紧密结合相辅相成三个方面，对初中物理量单位教学方法进行阐述。希望能对从事初中物理教学的同行有一定的参考和启示。

关键词：物理量单位；教学；计算公式；物理概念

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-082-01

我们知道，物理是一门实验性很强的学科。物理量是物理实验过程中反应物理现象和过程本质属性的定量概念，而单位是定量的标尺。物理量单位教学的效果，能够直接影响学生对物理概念和计算公式的理解。在传统的物理课堂教学中，部分师生对物理量单位没有足够的重视，没有将物理量单位与物理概念和计算公式等联系起来，使得学生物理量单位的理解不正确、书写不够规范、无法正确的应用。要想很好的解决这个问题，必须改进现有物理量单位教学的方法。

一、物理量单位教学的重要作用

1、帮助学生理解物理概念

学生对物理量单位的理解和掌握有利于对物理概念的理解和掌握。例如，课堂教学中，学生对于比热容、热值等新的物理概念，理解起来具有一定的难度。如果能够结合物理量的单位进行教学，学生就比较容易理解这些物理概念。例如在比热容的教学中，依靠文字描述很难解释清楚，利用比热容的单位J/（kg·℃），就可以直观的表示出来，比热容是质量为1kg的物质，升高1℃需要吸收的热量，这样利用简单物理量单位，来解释复合物理量概念的方式，已经在实际的教学中得到了广泛的应用，可以明显的提高学生对于物理概念的理解。

2、提高对计算公式的理解

计算公式是物理教学中的重要内容。由于计算公式描述的是不同物理量和单位直接的关系，因此在日常的物理教学中，可以利用这个关系，通过物理量单位来帮助学生理解计算公式，尤其是一些经过推导的公式。例如在水中压强公式P=ρ（液）gh的教学中，学生很难理解压强为什么可以用这个公式表示，根据压强的概念可以知道，P=F/S，而水中的压力F=ρgv，这样压强可以表示为P=ρgv/S，而体积V比上面积S，刚好是液体的深度，既h=v/S，因此压强就能够直接用P=ρgh这样的计算公式表达。在实际的计算公式教学中，采用这样物理量单位推导的方式，学生在理解计算公式的同时，还可以加深学生对计算公式的记忆，从而减少课后死记硬背公式的时间。

二、物理量单位教学的几个常用方法。

1、与生活经验相结合，借助生活中常用单位

为了提高物理量单位教学的效果，必须采用多样化的教学方法和手段。如借助生活中的常用单位，将物理量单位与实际生活经验结合起来，这样不仅可以提高学生的学习兴趣、降低学习难度，而且有利于学生对所学知识进行有意义的自我建构。初中物理知识比较简单，很多知识都能够联系到实际。例如长度、时间、速度等物理量单位教学中，由于这些单位在生活中比较常见，因此可以结合生活经验，加深这些物理量单位的理解，在实际的课堂教学中，可以设计这样的问题：一个鸡蛋的重量为60g，而10枚一元硬币和一个鸡蛋的质量相同，那么一个硬币的质量为多少？通过回答这样的问题，不但能够丰富学生的生活常识，对质量的理解必然也会更加深刻，与单纯的课堂理论教学方式相比，这样的方式还能够提高学生的学习兴趣。

2、加强单位换算技巧培养

我们知道，国际物理量有七个基本单位，其余物理量都可以由基本量导出。这个导出和日常应用的过程中，经常需要单位换算。初中物理教学中的物理量单位，大多都是导出的物理量，如果能够充分的利用这点，在物理量单位教学中，讲解物理量单位的推导过程中，并逐渐引导学生自己去进行推导，无疑可以加强学生对物理量单位的理解和应用。例如在速度单位换算中，1m/s=3.6km/h，老师可以引导学生先将1km变成1000m，1h=60min=3600s，这样就可以得出1km/h=1000m/3600s=0.27m/s，最后得到1 m/s=3.6km/h。经历这样的推导过程，学生就能很容易的在理解的基础上掌握速度、路程和时间三个物理量单位的关系和计算方法。

3、与计算教学紧密结合相辅相成

从某种意义上来说，物理就是将数学与实际生活联系起来的一门学科。解决实际的物理问题和不同物理量之间的转变，都需要利用到数学计算。但是在初中物理教学中，由于学生具有了一定的数学基础，因此计算部分完成的较好，而经常会出现标错单位等情况，如果能够将物理量单位与计算教学紧密结合，就可以很好的提高学生对物理量单位的掌握情况。例如在压强的计算中，应该注意物理量单位的变化，根据压强的公式可以知道，P=F/S，而压力F的单位为N，面积S的单位为m2，如果计算的结果的单位写成N/m2，显然不够标准，由于1Pa=1N/m2，因此结果的单位应该是Pa，在实际的计算过程中，面积单位可能是cm2、km2等，到最后都应该变成m2的形式。

总之，物理量单位教学作为初中物理的重要内容，在物理教学中应得到足够的重视，学生写错物理单位的现象普遍存在，在一定程度上影响了学生对物理概念和公式的理解，要想很好的解决这个问题，必须通过联系生活经验等方式，提高学生学习兴趣的同时，加深学生对物理量单位的理解。

参考文献：

[1] 何惠玲.重视物理概念、规律的教学培养学生的思维能力[J].学生之友（初中版）（下），2011（07）：4-5.

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