对小学作文教学的探索尝试

张素娟

摘要：如何激发培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，在多年的教学实践中，我不断对小学生的作文教学进行探索尝试，积累了一些肤浅的认识，愿与大家共勉。

关键词：小学作文；课堂教学；尝试

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0210-01

我们都知道，作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学作文教学既要培养小学生用词造句、连句成篇的能力，又要培養学生观察事物、分析事物、把握事物本质的能力，并且对一个人写作才能和适应社会能力的发展都有着非常重要的作用。那么，如何激发培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？在多年的教学实践中，我不断对小学生的作文教学进行探索尝试，积累了一些肤浅的认识，愿与大家共勉。

一、优化教学内容，激发写作兴趣

在作文课堂教学中，我针对小学生的心理特点和爱好，体现教师在整个教学中的主导地位的同时尊重学生的主体地位，从教学内容入手，选好内容，设计好整个教学方案，根据教学目标的设计和要求，做到诱发引导、关键点拨，激发学生兴趣，使学生在愉快的气氛中完成活动任务。例如，在学习《燕子》一课时，我和同学们一起到大自然中欣赏早春图：微风、细雨、柳丝、青草、绿叶、鲜花、小燕子等，然后让学生在教师的指导下一一复述，最后学生们又联想到“音符”、“五线谱”、“春天的赞歌”等。整堂课，学生们说说笑笑、指指点点，不但完成了课堂教学内容，同时，同学们在讨论中更加喜欢活泼机灵的小燕子了。一节课下来，学生们不但学习了书本知识，而且增强了语言表达能力，对学课文与写作文也产生了的浓厚兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，就有了写作的动力；有了兴趣，就有了写作的潜能。

二、加强诵读教学，打牢写作基础

唐代著名诗人杜甫曾写过这样的诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”著名教育家叶圣陶老先生也曾说过：“语文学得好不好，一条看是否善读，一条看是否善写。”可见，读是衡量语文教学成功与否的一条重要标准。加强读与写的教学，这是语文教学中不可忽视的重要环节。当然，诵读教学不是死记硬背读死书，而是从读中悟，学中思。在读书过程中，学生自始至终占主体地位。学生在读书过程中动心动脑，通过他们的读和思来促使写，从而达到读书悟理的教学目的。常言说得好：“书读百遍，其意自现”。在课堂教学中，教师让学生放声朗诵，其中优美的描写和富有哲理的警句，要求学生去背诵、摘抄，做好读书笔记，让学生在品词析句中掌握词语的基本功。在大量的课内外阅读中，学生不仅可以积累好词、好句、好段，丰富自己的知识，还可以感悟人生道理，终身受益无穷。

三、走进现实生活，叙写真情实感

大家都知道，现实生活是写作的源泉。同学们所熟悉的那些丰富多彩的现实生活，为他们的写作提供了大量的素材。通过这些生活素材，学生们在惊喜中会体会到作文的轻松、愉快和无拘无束，从而描绘出真实神奇的童心世界。例如，春暖花开之时，教师带领同学们到田野中、到果园中、到大自然中……同学们通过“看、听、闻、想”来真正认识春天，然后回到学校再读一读朱自清的《春》，就会让他们真正有所感悟；我们老师经常向学生讲环境保护的重要性，有时我想，为什么不让学生走进工厂，走进车间、走进社区、走进街道，去观察一下环境污染的情况呢？然后再让学生写出调查报告，以提高学生的认识；如果我们想让学生了解一些国家大事，我们不妨在每天的早读时间安排“五分钟早间新闻报道”，让学生们把每天从电视中听到的国家大事说给大家，让他们各抒己见，共同关注国家命运；冬季，我带领孩子们到室外赏雪，看雪后的美丽景色，和同学们一起打雪仗，增加雪中情趣。总之，教师有目的的安排一些生活实践活动，既能开阔学生视野，又为学生的习作积累了素材。在与生活、社会的接触中，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，这样才能写出有真情实感的文章，学生的作品才能有血有肉，可读感人。

四、注重评价鼓励，提高写作兴趣

教师批改作文，是作文教学的一个重要环节，是教师作文指导的延伸。为此，教师在批改学生作文时，必须讲究批改的技巧，做到批改方式多样化，以借此提高学生的习作兴趣。

1.多表扬、多鼓励。教师批改学生习作时，要用欣赏的目光多发现其中的优点，要多用一些满怀希望和表扬的语言评批作文，而不能将自己的体验、思想强加给学生，应该尊重学生的情感体验，尤其是针对学生真实健康的观点，老师更要给予充分的肯定。对那些基础较差，语言表达比较困难的学生，也要从他们几乎不成文的篇章中找出“闪光点”，哪怕是一句写得形象，甚至一个标点用得准确，教师都要给予适当的表扬和鼓励。时间长了，学生的自信心就会被培养起来，写作的兴趣也就提高了。

2.会批评、巧批评。教师对学生的习作如果一味的表扬并不能持久的提高学生的习作兴趣，时间一长他们就会麻木了。他们作文中的确存在不少的问题和缺陷，所以，教师适当的提出缺点也是必需的、必要的。对于教师的评语，最好做到：语言要委婉，身价要放低，要和学生处于平等的地位，用商量的口吻对学生作文进行批与评。

五、强化写作训练，提高作文水平

俗话说：熟能生巧。教师指导学生作文的一个重要环节是让学生勤实践、多练笔，其方法可以多变、形式可以多样，但目标必须一致。例如，让学生采用连句成段、仿写片段、看图写段、素描写段、观察日记等形式进行训练。

总之，激发培养小学生写作兴趣，提高他们的写作能力，是我们语文教育工作者在作文教学中必须关注的一项重要任务。我们广大教师要相信学生、坚定信念、深入生活、开动脑筋、潜心研究、不断积累，就一定能把小学作文教学搞得有声有色，为社会培养出更多的作家。