试论如何培养中职生英语学习兴趣

罗丽

摘 要：英语是我国职业学校的一门基础学科，其教学质量和方法越来越受到重视。中职学生在英语学习中普遍存在英语基础差、学习吃力、信心缺乏、恒心不足，对英语学习缺乏兴趣。因此，在中职英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是具有重要意义的一项课题。本文针对中职英语课堂学生学习兴趣不高的情况，提出了一些个人的分析，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。

关键词：中职英语；激发培养；学习兴趣

当前的中职学生英语基础普遍较差。很多中职英语教师都面对到在课堂上气氛比较沉闷，学生无法提高学习英语的兴趣。一般呈现的是传统英语教学就是教师讲的多，学生说的少。在这种情况下，学生是不会真正认真学习英语，更不用说会说英语了。因此，针对上述现象在英语课堂中提高学生的学习兴趣，将是所有中职英语教师必须关注的重要问题。

爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher！”。 有了兴趣，就有了内部动机；有了兴趣，学生学习英语就有自觉性、积极性、主动性，从而高效率地学习和掌握知识。英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力，使其形成有效的学习策略。那么英语课堂中怎样才能保持学生的兴趣不减呢？笔者根据本人几年来的不断学习和教学实践总结出以下几点浅薄的见解：

一、设计精彩的导入——激发学生的学习兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是学习的原动力，要想激活课堂，提高学生的学习效率，激发学生学习英语的兴趣是关键。一堂成功的英语课就是要做到让学生在轻松的氛围中获取语言知识以及应用语言的能力，要让学生主动地吸取知识并掌握学习知识的方法，要变被动为主动，首先要有生动有趣的，能激起学生学习欲望的课堂导入。新授英语课的导入要符合学生的心理特征，要有趣味性、新颖性、针对性，要新奇能满足学生求新心理、多变能不断更新和变化刺激形式、多样能采用多种教学手段、导入方法多样、热烈能创设和谐热烈的教学氛围，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情。课堂导入时间不宜过长，否则就会显得冗长，从而影响整节课的进程。

二、在教学内容方面，加强文化知识的学习，激发学习英语兴趣

长期以来，受传统的英语教学模式的影响，在英语学习方面，对于英语语法知识的学习往往大于文化背景知识的了解。这在一定程度上，使得丰富多彩的英语学习变成了枯燥的语法学习和词汇的记忆学习，使学生失去了学习英语的兴趣。文化是涉及到各方面，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野，也有助于学生提高文化素养，促进语言应用能力的提高。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况的方式，这样他们学习英语的兴趣就很高，激发他们的求知欲望。

三、从教学方式上看，教师应该积极应用现代多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣

根据学生好奇，好玩，好动，好胜、接受能力强，遗忘快，可塑性强的特点，教师合理使用多媒体课件，努力营造良好的课堂氛围吸引学生，提升英语课堂的趣味性。使用多媒体课件教学，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能够创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，给课堂教学注入了一股新鲜血液，对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。

四、使用各种手段诱发学生兴趣

充分利用英语报刊杂志。要求学生到图书馆查找、阅读或根据兴趣爱好及个人英语水平订阅合适英语报刊杂志如《英语沙龙》、《英语广场》等。学唱英语歌曲。英语歌曲融英语语言学习与娱乐为一体，既可培养学生欣赏音乐审美情趣又能调动学生学习兴趣并学到地道、纯正英语，而且流行音乐是了解西方人思维及语言习惯有效方式，我选择属于pop音乐范畴抒情慢歌如Westlife歌曲歌曲适合精听易于模仿，通过学唱学生既获得了乐趣又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要是培养了语感锻炼了发音。播放英语电影。利用英语原声电影激发学生学英语兴趣，引导学生在观看英语原声电影同时提高自身英语听、说、读、写能力达到提高运用英语语言能力。我选择题材轻松、内容简单电影如：Lion King。

五、多使用表扬话语和奖励

表扬的话、有利与学生成长的好听的话，老师一点也不要吝啬。不经意的一句表扬和鼓励，一句真心的关怀，一个真诚的眼神，一句善意的面带微笑的责备，也许能给学生彻夜难眠的欣喜，也许能成为学生化悲痛为力量的催化剂，也许是学生一生的转折点。每当学生在学习中有好表现时我就即时对学生进行表扬和奖励“Very good！”、“Excellent！”、“You are clever”之类的赞美词对学生来讲是极大的鼓舞，他会从内心感到高兴，从而会更加努力。奖励形式有口头、书面表扬和小奖品，奖品奖给主动参与课堂活动并出色完成任务的学生及学习有进步的学生。那些基础差、学习兴趣低、平时不愿主动交际学生，只要他有明显进步，如主动举手答对了问题、用英语准确描述了图片内容、积极参与对话或表演，就奖励他们让他们感到成功喜悦，使他们感觉到老师关爱从而融洽师生关系提高学习兴趣。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰！

总之，兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响中职学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣，为中职英语教育的发展尽自己的微薄之力。

参考文献：

[1] 胡荣慧，职业教育英语教学现状及对策[J]，山东外语教学，2008.

[2] 伍丹，对职业教育英语教学的反思与改革[J]，产业与科技论坛，2008.

[3] 胡文仲，外语教学与文化[M]，湖南教育出版社，2000.

[4] 胡春洞，英语教学法[M]，高等教育出版社，1990.endprint