关于开发就业指导课程校本教材内容的思考

杨新敏

摘 要：随着中职学校课程改革的深入开展，笔者学校也着手开发就业指导课程校本教材，笔者着重从课程设置时长及内容上做了一些探讨。

关键词：就业指导 职业发展 课程改革 指导内容

2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上表示，“建设现代职业教育体系是解决就业结构性矛盾的重要举措”，再一次把职业教育和就业更加紧密的联系在一起。近年来，中职生的就业形势和大学生就业形势相比，相对乐观多了。但是通过对毕业生不定期回访，也发现就业学生存在离职换岗现象严重、稳定性差、就业能力低等问题。随着中职学校课程改革的深入开展，笔者学校也着手进行就业指导课程校本教材的开发，以期能更好地为学生提供指导和服务，不仅让学生实现就业，还要获得良好的职业发展。

一、就业指导课程设置应贯穿学生在校的整个过程

笔者学校的就业指导课程只局限于毕业生离校前的一个学期，因为课时有限，所以指导内容大多停留在政策宣讲、面试求职技巧、手续办理上。学生并不能很好地掌握和了解就业方面的形势、自己的职业兴趣及职业气质、行业职业发展前景以及学生职业生涯规划等内容。

就业指导工作是一项系统工程，不能仅限于“毕业前进行指导”，而应贯穿整个在校期间，并延伸至毕业后的就业岗位上。笔者学校的学生在入学初选择专业时，多数都是根据亲友的建议来选择的；还有部分学生对选择专业更是没有主见，都是到校后由招生部门推荐的。学生虽然做出了选择，但对专业并没有足够的了解，更谈不上热爱，对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。因此，就业指导应从学生一进校就抓起，使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质。

二、规划好就业指导内容

就业指导是理论性和实践性很强的工作，它需要科学安排，贯穿于学生在校的整个时期，并做到指导的专业化、个性化。因此应详细制订不同学期学生的就业指导方案，形成一套“就业指导服务体系”。对此，笔者有以下想法。

1.第一学期：认识所学专业，明确专业目标，树立就业意识

新生刚入学时对学校的一切都感到陌生和新鲜，也包括自己所选择的专业。所以应着重向学生介绍其选择的专业方面的知识，如该专业开设哪些专业课程、该专业的培养目标、以后就业的方向和范围、有哪些合作过的企业、该专业方向的优秀毕业生等，以帮助学生明确专业目标，增强学习的主动性。为激发学生的就业竞争意识，及时向他们介绍学校的就业制度、程序、要求；介绍行业及就业市场的形势，让他们认识到自己现在面对的就业压力以及自己身上还有哪些不足。

2.第二、三学期：设计职业生涯，结合德育教育，提高综合素质

没有蓝图不可能筑起高楼大厦；没有规划，难以拥有成功的人生。客观、标准地制定个人的职业生涯规划有助于形成科学的、合理的职业期望。因此为避免学生盲目选择工作、频繁跳槽，最终耽误前程，应指导学生进行职业生涯设计，并根据自己的性格、气质、兴趣、价值观等方面确立职业生涯目标，选择合适的职业生涯路线，制定精细、科学、适时可行的规划。

通过近年的企业面试和就业回访发现，很多企业更看重员工的品德素养。他们认为一个人的知识和技能可以通过培训来提高，但良好的品质和修养却需要多年的坚持和锤炼才能得到。因此可结合德育教育，在诸如社交礼仪、行为规范、诚实守信、团队合作、相互尊重等方面对学生加强指导。笔者学校每年的“三大节”：技能节、体育节、艺术节，也是就业指导课程的一个协作平台。可依托这些共性教育活动，为学生做个性化的指导，让学生注重自身职业道德的养成，提高以专业为核心的综合素质。

3.第四学期：掌握求职技巧，加强心理指导，调整就业期望

这是学生在校的最后阶段，针对学生即将离开校园迈入社会这个人生大舞台的实际及其特殊心理需求，进行以就业为重点的教育。着重以求职面试技巧、就业政策方针、劳动法律法规、安全责任教育等为主。

在求职过程中，学生们也常会遇到求职失败的情况，部分学生会产生就业的紧迫感和危机感，有的灰心丧气，自暴自弃；有的无论什么单位来招聘，都盲目报名，递交简历。这就需要就业指导老师加强心理指导工作，时刻给他们关心、帮助和指导，分析失败之处，鼓励他们坚强面对，帮助学生化解心理矛盾，实现学生顺利就业、和谐就业。

就业指导是一门综合性课程，其重要性不言而喻。我们应切实结合中职教育实际，积极探索，不断深化就业指导课程的教学改革，从根本上提升学生的就业能力，并帮助他们获得良好的职业发展。

（作者单位：河北省承德技师学院）