浅谈职业院校语文基础能力一体化教学

李康

摘 要：在职业院校语文教学中，学生基础能力的培养是很重要的，它有利于学生语文知识的学习和掌握。本文简要介绍了职业院校在语文基础能力教学中存在的问题，讨论了一体化教学方式在其中的实际应用。

关键词：职业院校 语文基础能力 一体化教学

近年来，我国对职业院校的发展建设越来越重视。语文基础能力教学是其中一个重要的教学内容。下面笔者对职业院校语文基础能力一体化教学的相关内容探讨如下。

一、我国职业院校语文基础能力教学现状

当前，我国大多数职业院校对学生语文基础能力教学还是采用传统教学方法。这种教学模式影响了学生课堂学习的积极性，导致许多问题。

第一，传统的语文基础能力教学方法主要是以教师为教学主体，学生们再按照教师课堂讲授的方法，对相关的语文知识进行掌握。这对整个语文基础能力教学效果有着严重的影响，无法满足现代化语文教学工作的相关要求。

第二，在语文基础教学的过程中，大多数教师都缺乏创新性，致使学习氛围沉闷，学生学习效果差。

第三，部分职业院校缺乏教学目标要求，使得教师对其教学效果和质量并不重视，无法对语文基础能力教学的相关内容进行全面的掌握。

第四，对学生语文基础能力的评定主要还是通过试卷考试的方式，忽视了学生综合能力的培养。

由此可见，在现阶段职业院校语文基础能力教学的过程中，还存在许多问题，这对语文课堂教学的质量有着严重的影响，因此我们需要对其教学模式进行改进，从而使语文基础能力教学的效果和质量得到进一步的增强。

二、树立新的教学观

在进行基础能力一体化教学之前，我们先要让教师树立新型的教学观，从而使其教学方法从根本上进行改变。

1.学生是教学的主体

在现代语文基础能力教学的过程中，对教学主体的改革有着重要的作用。而将学生作为教学的主体，主要是让学生在语文教学的过程中，自身的自主学习能力得到提高，从而促进学生的成长。

2.教师本身就是一种课程资源

在课堂教学的过程中，教师作为主要的教学资源，我们要让其发挥最大的作用，满足现代化语文课堂教学的相关要求，使其教学质量得到进一步的提高。

3.课程的内容要联系生活实际

在对学生进行课堂教学的过程中，我们还应该将教学内容和生态实际相互联系在一起，让人们除了对课堂知识能够熟练掌握外，还要将相关的知识应用到生活中。

4.新课程倡导的基本学习方式是自主、合作、探究

通过自主、合作以及讨论的方式，让学生在语文教学的过程中，对其中所涉及的相关内容进行研究分析，教师在其中主要起指导监督的作用。

三、实施一体化教学

在职业院校语文基础能力教学的过程中，一体化教学方式的应用，主要是将教和学的相关内容联系在一起，通过课堂知识传授和实践能力培养，使学生的各方面能力得以增强。

1.课前充分准备

在进行语文基础能力一体化教学的过程中，我们必须要作相关的准备工作，这样不仅可以满足课堂教学的相关要求，还能使语文教学的质量得到进一步的提高。

2.在课堂活动中主动学习

在一体化课堂教学的过程中，教师和学生之间的互动交流有着十分重要的意义，教师可以根据其教学目的的相关要求，对学生在语文教学过程中所需要扮演的角色进行配置。

3.延展性课外学习

在语文基础能力教学的过程中，一体化教学方法的应用还有效地保障了课堂教学的质量，从而让学生们在日常学习的过程中，逐渐地由课内向课外延伸，进而使学生综合能力得以提升，以满足现代化语文课程教学的相关要求。

四、全面开展发展性的教学评价机制

新课改要求教师在教育教学中注重学生的全面发展，用科学的眼光评价学生。无论是对学生在课堂上的评价，还是对学生在课后的评价，无论是对学生课堂活动参与度的评价，还是对学生作业和检测的评价，其目的在于让教师随时掌握学生学习成长情况，以便能够在教学中及时调整教学策略，促进学生在该门学科乃至全方面的进步与发展。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2013.

[2]靳玉乐.新教学方式的实践艺术[M].成都:四川教育出版社,2010.

（作者单位：天津职业技术师范大学、黑龙江技师学院）