展开联想的翅膀推敲记忆的大门

邵春晖

俗话讲：“授人以鱼，不如授人以渔”。授人以鱼只能解决眼前，从长远发展来看，学会捕鱼的本事才是关键、根本的。但是，捕鱼本领的掌握有个过程，不是一蹴而就的，具体来说是从品尝到鱼的美味开始的。因此，我就想通过自己的示范，让学生们尝尝“鱼”的鲜美，使其产生捕鱼的渴望，逐渐掌握捕鱼的本领。

一、奇特联想记忆法

青少年思维活跃，想象力丰富。教师可以通过激发他们的想象力和创造力，教会他们运用联想来记忆历史知识。

例如：古代印度的种姓制度，有四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。学生们对于什么人对应什么等级,十分混淆。我当时采取了这样的联想方法：刹帝利，取其“帝”，“帝”与“王”意思相近。因此，刹帝利就代表国王等掌握国家行政权力的人。吠舍，“吠”即狗叫，“舍”即小屋。可以推断：此人并非贫穷得一无所有，但也不是权贵。因此，吠舍就可以代表农民、牧民和手工业者等。首陀罗，陀螺就是小孩子的玩具，抽一鞭子它便在地上旋转，速度减下来时再给它补上一鞭子。被征服者不就和被抽打的陀螺一样的命运吗？通过这种方式，学生不仅能明白相应等级所代表的人群，同时也不会轻易混淆，提高了学习的效率。

二、谐音、近义记忆法

对于有些历史知识点，我们可以找其对应的谐音字（词），因为这被找到的谐音字（词）有特别的含义，所以醒目好记。我们可以利用这一联系来巧妙记忆。

例如：古希腊悲剧之父埃斯库罗斯可以用“悲”、“埃”二字的谐音，组成“悲哀”一词来记忆。伊斯兰教的发源地麦加，容易与政教合一的政权所在地麦地那混淆。“加”与“家”谐音，家即发源地，故麦加即为伊斯兰教的发源地。

三、顺口溜记忆法

如果把某些历史知识编成朗朗上口的顺口溜，那么学生不仅会在短时间内记住，还会保持长久不忘。

例如：列举我们所学的古代世界地跨欧、亚、非三大洲的国家。有位同学想出了非常巧妙、令人难忘的好方法，其答案是：阿波罗。“阿”即阿拉伯帝国，“波”即波斯帝国，“罗”即罗马（具体为罗马共和国、罗马帝国和东罗马帝国）。美国飞船“阿波罗11号”实现人类首次登月成功可谓家喻户晓。如此一来，本来零碎、无联系的知识点变得生动、有趣，轻轻松松就记住了。

四、拆字、断字法

算命先生占卜的方法是拆字、断字，似乎也很有道理。我们也可以适当露一手，疑难可能就会因此而迎刃而解。

一战中有两个敌对的集团：同盟国集团和协约国集团；二战中也有两个敌对的集团：轴心国集团和同盟国集团。德国是两次世界大战的发动者，知道德国的所属是突破问题的关键。我把德字作如下处理：德的右半部“四”对应同盟国的“盟”，德的右半部“心”对应轴心国的“心”。“四”在“心”上，“四”为上位，上位代表一战；“心”为下位，下位代表二战。因此，德国在一战时属于同盟国，二战中属于轴心国。

五、关于时间的记忆

历史事件的时间之间有一定的内在联系，利用它们之间的联系进行分析、比较和理解将大大增强我们的记忆效果。

1.“跳岛战术”记忆时间

针对历史事件时间难记的问题，我常用“跳岛战术”来辅助记忆：画一张年代尺，采特定时间点，用跳跃式方法识记重大历史事件。比如：1901年《辛丑条约》、1911年辛亥革命、1921年中共诞生、1931年九一八事变、1941年苏联卫国战争和珍珠港事件、1951年西藏和平解放等，这样条理清楚，能收到较好的识记效果。

2.相同的历史时间

历史上有许多事件是在同年发生的，我们只要记住一个事件的时间，就可以记住其他几个事件的时间。例如：1871年发生了以下两个事件：德意志统一和巴黎公社成立。而这两个历史事件间有着内在的联系：普鲁士通过打败法国完成统一大业，与此同时法国内部人民起义，成立巴黎公社。

3.联想法

有些日期是特殊日期，或与特殊日期相似，我们可以借熟悉的日期来强化记忆。

例如：二战全面爆发的日子是1939年9月1日德国闪击波兰。而9月1日是我们新学年开学第一天，学生与学生之间的学习竞技场开战了。二战中国际反法西斯同盟成立于1942年1月1日即元旦。想象一下：一元复始，万象更新。元旦成立国际反法西斯同盟不就为打败德意日法西斯翻开了历史新的一页吗？

我们要充分地挖掘和利用青少年学生的想象力和创造力，寻找历史事件间的联系，摸索出各自独特、有效的记忆方法，开拓历史知识记忆的新境界，让历史知识的识记从此告别枯燥无味。

（作者單位：江苏张家港市合兴初级中学）